View in EDS

Формирование алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Формирование алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами
Contributors: Пеленков, Александр Игоревич, Институт педагогики, психологии и социологии, Кафедра психологии развития и консультирования
Publisher Information: Сибирский федеральный университет, 2018.
Publication Year: 2018
Subject Terms: ПОЭТАПНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ, АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, 14.01, АЛГОРИТМ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
Description: Совокупность знаний, умений и навыков работы с алгоритмами формируется у школьников при изучении всех школьных дисциплин. При этом ведущая роль принадлежит математике, в которой алгоритмические действия, воспитание умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые алгоритмы изначально составляют один из существенных элементов учебной деятельности. В результате исследования были рассмотрены сущность и значение алгоритмической культуры в процессе математического развития обучающихся, раскрыто понятие величины и способов ее изучения в начальном курсе математики, предложены рекомендации по использованию общего методического подхода к изучению величин в начальной школе, рассмотрена методика формирования алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами, охарактеризовано использование способов изучения основных величин при формировании алгоритмической культуры младших школьников.
Document Type: Thesis
Language: Russian
Access URL: https://openrepository.ru/article?id=459482
Accession Number: edsair.httpsopenrep..6cd9813abd59a1896b416d1dbf2417c6
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Совокупность знаний, умений и навыков работы с алгоритмами формируется у школьников при изучении всех школьных дисциплин. При этом ведущая роль принадлежит математике, в которой алгоритмические действия, воспитание умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые алгоритмы изначально составляют один из существенных элементов учебной деятельности. В результате исследования были рассмотрены сущность и значение алгоритмической культуры в процессе математического развития обучающихся, раскрыто понятие величины и способов ее изучения в начальном курсе математики, предложены рекомендации по использованию общего методического подхода к изучению величин в начальной школе, рассмотрена методика формирования алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами, охарактеризовано использование способов изучения основных величин при формировании алгоритмической культуры младших школьников.