Zobrazit v EDS

Формирование алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: Формирование алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами
Přispěvatelé: Пеленков, Александр Игоревич, Институт педагогики, психологии и социологии, Кафедра психологии развития и консультирования
Informace o vydavateli: Сибирский федеральный университет, 2018.
Rok vydání: 2018
Témata: ПОЭТАПНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ, АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, 14.01, АЛГОРИТМ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
Popis: Совокупность знаний, умений и навыков работы с алгоритмами формируется у школьников при изучении всех школьных дисциплин. При этом ведущая роль принадлежит математике, в которой алгоритмические действия, воспитание умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые алгоритмы изначально составляют один из существенных элементов учебной деятельности. В результате исследования были рассмотрены сущность и значение алгоритмической культуры в процессе математического развития обучающихся, раскрыто понятие величины и способов ее изучения в начальном курсе математики, предложены рекомендации по использованию общего методического подхода к изучению величин в начальной школе, рассмотрена методика формирования алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами, охарактеризовано использование способов изучения основных величин при формировании алгоритмической культуры младших школьников.
Druh dokumentu: Thesis
Jazyk: Russian
Přístupová URL adresa: https://openrepository.ru/article?id=459482
Přístupové číslo: edsair.httpsopenrep..6cd9813abd59a1896b416d1dbf2417c6
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Совокупность знаний, умений и навыков работы с алгоритмами формируется у школьников при изучении всех школьных дисциплин. При этом ведущая роль принадлежит математике, в которой алгоритмические действия, воспитание умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые алгоритмы изначально составляют один из существенных элементов учебной деятельности. В результате исследования были рассмотрены сущность и значение алгоритмической культуры в процессе математического развития обучающихся, раскрыто понятие величины и способов ее изучения в начальном курсе математики, предложены рекомендации по использованию общего методического подхода к изучению величин в начальной школе, рассмотрена методика формирования алгоритмической культуры младших школьников при работе с величинами, охарактеризовано использование способов изучения основных величин при формировании алгоритмической культуры младших школьников.