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HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA POTENCIAR LAS ALFABETIZACIONES Y COMPETENCIAS EMOCIONAL E INTERCULTURAL CON EL PROFESORADO EN FORMACIÓN

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Název: HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA POTENCIAR LAS ALFABETIZACIONES Y COMPETENCIAS EMOCIONAL E INTERCULTURAL CON EL PROFESORADO EN FORMACIÓN
Autoři: Campoy Martínez, Alba, Martínez Lirola, María
Přispěvatelé: Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa, Análisis Crítico del Discurso Multimodal (ACDM)
Zdroj: e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
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RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Informace o vydavateli: Universidad de Alcala, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: Multimodalidad, Alfabetización emocional e intercultural, Emotional and intercultural literacy, Competencia emocional e intercultural, Enseñanza universitaria, Proceso de enseñanza-aprendizaje, Teaching-learning process, Tertiary teaching, Emotional and intercultural competence, Multimodality
Popis: El futuro profesorado debe recibir una formación integral para responder a los retos educativos que encuentre en las aulas. El presente artículo se centra en un estudio basado en la alfabetización emocional y la competencia intercultural por medio de tres películas de animación japonesa. Este estudio se llevó a cabo con el profesorado en formación matriculado en una asignatura de máster en una universidad española. La metodología seguida es cualitativo-descriptiva y de carácter exploratorio, además de ofrecer algunos datos cuantitativos, pues se basa a su vez en las anotaciones de la profesora, un cuestionario y una rúbrica. Los resultados muestran que los/as estudiantes alcanzaron un alto grado de alfabetización emocional y vieron la importancia que tenía la competencia intercultural en el entorno educativo. En consecuencia, el alumnado enriqueció sus propias interacciones y desarrolló su formación integral de manera eficaz.
Druh dokumentu: Article
Popis souboru: application/pdf
ISSN: 1989-0796
1130-7021
DOI: 10.37536/ej.2025.33.2852
Přístupová URL adresa: http://hdl.handle.net/10017/65152
http://hdl.handle.net/10045/151548
https://hdl.handle.net/10017/65152
Rights: CC BY
CC BY NC ND
Přístupové číslo: edsair.doi.dedup.....df6ffdc13b832300a9f36c15f6c79dcc
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:El futuro profesorado debe recibir una formación integral para responder a los retos educativos que encuentre en las aulas. El presente artículo se centra en un estudio basado en la alfabetización emocional y la competencia intercultural por medio de tres películas de animación japonesa. Este estudio se llevó a cabo con el profesorado en formación matriculado en una asignatura de máster en una universidad española. La metodología seguida es cualitativo-descriptiva y de carácter exploratorio, además de ofrecer algunos datos cuantitativos, pues se basa a su vez en las anotaciones de la profesora, un cuestionario y una rúbrica. Los resultados muestran que los/as estudiantes alcanzaron un alto grado de alfabetización emocional y vieron la importancia que tenía la competencia intercultural en el entorno educativo. En consecuencia, el alumnado enriqueció sus propias interacciones y desarrolló su formación integral de manera eficaz.
ISSN:19890796
11307021
DOI:10.37536/ej.2025.33.2852