Эмоционально-волевая готовность к полисубъектному взаимодействию бакалавров физической культуры
Introduction. Emotional and volitional readiness for polysubject interaction among the participants of health-improving workouts involves multilateral value relations based on the potential, needs, and characteristics of each other. The spontaneity of the process along with high physical loading and...
Uložené v:
| Vydané v: | Rossijskij psihologičeskij žurnal. Ročník 15; číslo 1; s. 205 - 227 |
|---|---|
| Hlavní autori: | , , |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | Russian |
| Vydavateľské údaje: |
30.08.2018
|
| ISSN: | 1812-1853, 2411-5789 |
| On-line prístup: | Získať plný text |
| Tagy: |
Pridať tag
Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!
|
| Shrnutí: | Introduction. Emotional and volitional readiness for polysubject interaction among the participants of health-improving workouts involves multilateral value relations based on the potential, needs, and characteristics of each other. The spontaneity of the process along with high physical loading and emotional intensity of interaction require solving the problems of each client. The article puts forward the idea that conscious regulation of muscle tone and self-regulation techniques ensure the development of a bachelor’s volitional qualities. However, little attention has been devoted to the solution of this problem at the stage of university training of physical education students. This impedes the development of a psychologically stable personality and improvement of professional readiness.
Methods. These were the technique for Assessing External Manifestations of Emotions developed by V. L. Marishchuk; General Communicative Tolerance questionnaire developed by V. V. Boiko; Will Power questionnaire developed by R. S. Nemov.
Result. Both groups were characterized by high and low levels of emotional and volitional readiness at the initial stage of the study. At the end of the experiment, 57 % of respondents in the control group had an average level of emotional and volitional readiness; 43 % of respondents had a high level of emotional and volitional readiness. These proportions were 37 % and 63 % for the experimental group.
Discussion. Age-specific characteristics of self-concept determine emotional stability through a sequential formation of self-esteem. Individual and collective forms of interaction, mutual assistance and support, free choice of individual tasks determine the effectiveness of emotional stability. The techniques of yoga, callanetics, and pilates, which are focused on holding certain static poses, lead to mental stress and activate emotional and volitional efforts.
Введение. Формирование эмоционально-волевой готовности бакалавров физической культуры в полисубъектном взаимодействии с участниками оздоровительной тренировки в физкультурно-оздоровительном процессе подразумевает многосторонние деятельно-ценностные отношения с учетом потребностей, особенностей и возможностей друг друга. Наличие стихийности процесса на фоне высоких физических нагрузок и эмоциональная насыщенность взаимодействия требуют решения проблем каждого клиента, тем самым повышая уровень ответственности за него и проявления эмоционально-волевых усилий. Полагаем, что сознательное управление мышечным тонусом и использование приемов саморегуляции обеспечивают развитие волевых качеств бакалавра. Вместе с тем, решению данной проблемы на этапе вузовской подготовки студентов факультета физической культуры не уделяется должного внимания, что не способствует развитию психологически устойчивой личности и повышению качества ее профессиональной готовности.
Методы. Использованы методы оценки на основе внешнего проявления эмоций в разработке В. Л. Марищука, определения коммуникативной толерантности В. В. Бойко, определения силы воли в разработке Р. С. Немова.
Результаты. На исходном уровне сформированность эмоционально-волевой готовности в обеих группах проявилась в основном на среднем и низком уровнях. К концу эксперимента средний уровень выявлен у 57 %, высокий у 43 % респондентов контрольной группы. В экспериментальной группе это соотношение составило 37 % и 63 %.
Обсуждение результатов. Проявление эмоциональной устойчивости определяется возрастными особенностями формирования Я-концепции в последовательном формировании самооценки личности. Эффективность формирования эмоциональной устойчивости определяется реализацией индивидуальной и коллективной форм взаимодействия, взаимопомощи и поддержки, свободного выбора индивидуальных задач. Включение средств йоги, калланетики, пилатеса, выполняемых в статическом режиме и удержании определенных поз, вызывая нервно-психическое напряжение, приводит к активизации эмоционально-волевых усилий. |
|---|---|
| ISSN: | 1812-1853 2411-5789 |
| DOI: | 10.21702/rpj.2018.1.10 |