Si la twittérature m'était contée... Pour l'intégration de Twitter en classe de français langue étrangère

Le service de microblogging Twitter nous a semblé pertinent pour mettre en œuvre l'approche actionnelle conseillée par le Cadre Européen Commun de Reference pour Les Langues (2001), en proposant a des étudiants internationaux de réaliser une tâche d'écriture créative et littéraire, en l�...

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Podrobná bibliografia
Vydané v:	Synergies pays Scandinaves číslo 15; s. 69 - 100
Hlavní autori:	Hamez, Marie-Pascale, Ochlinski, Béatrice
Médium:	Journal Article
Jazyk:	French
Vydavateľské údaje:	Sylvains les Moulins Gerflint 01.01.2020 GERFLINT
Edícia:	n°15
Predmet:	Action orientation Classrooms Collaboration Computer mediated communication Creativity Digital media Education Educational standards Fiction Foreign languages Foreign students French as a Foreign Language, Didactics of French as a Foreign Language, Tweeter, Literary writing, action oriented approach French as a second language Humanities and Social Sciences Language Languages Linguistics Scholarship Second language writing Social media Social networks Teaching Writing Europe Didactics of French as a Foreign Language Didactique du Français Langue Etrangère Tweeter écriture littéraire action oriented approach Twitter approche actionnelle Français Langue Etrangère French as a Foreign Language Literary writing
ISSN:	1901-3809, 2261-2807
On-line prístup:	Získať plný text
Tagy:	Pridať tag Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!

Popis
Shrnutí:	Le service de microblogging Twitter nous a semblé pertinent pour mettre en œuvre l'approche actionnelle conseillée par le Cadre Européen Commun de Reference pour Les Langues (2001), en proposant a des étudiants internationaux de réaliser une tâche d'écriture créative et littéraire, en l'occurrence une histoire fiction-nelle, en cours de français langue étrangere (FLE), dans le cadre d'un module de littérature. Notre article s'appuie sur une recherche exploratoire et invite a une réflexion sur l'enseignement de l'écriture avec le numérique, en l'occurrence avec Twitter, outil favorisant par excellence, l'interaction entre ses usagers. Notre question de recherche se focalise sur le discours des apprenants : quels sont, selon eux, les apports du réseau social Twitter dans les pratiques d'écriture littéraire en classe de Français Langue Étrangere ?
Bibliografia:	ObjectType-Article-1 SourceType-Scholarly Journals-1 ObjectType-Feature-2 content type line 14
ISSN:	1901-3809 2261-2807