Si la twittérature m'était contée... Pour l'intégration de Twitter en classe de français langue étrangère

Le service de microblogging Twitter nous a semblé pertinent pour mettre en œuvre l'approche actionnelle conseillée par le Cadre Européen Commun de Reference pour Les Langues (2001), en proposant a des étudiants internationaux de réaliser une tâche d'écriture créative et littéraire, en l�...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Synergies pays Scandinaves H. 15; S. 69 - 100
Hauptverfasser: Hamez, Marie-Pascale, Ochlinski, Béatrice
Format: Journal Article
Sprache:Französisch
Veröffentlicht: Sylvains les Moulins Gerflint 01.01.2020
GERFLINT
Schriftenreihe:n°15
Schlagworte:
Action orientation
Classrooms
Collaboration
Computer mediated communication
Creativity
Digital media
Education
Educational standards
Fiction
Foreign languages
Foreign students
French as a Foreign Language, Didactics of French as a Foreign Language, Tweeter, Literary writing, action oriented approach
French as a second language
Humanities and Social Sciences
Language
Languages
Linguistics
Scholarship
Second language writing
Social media
Social networks
Teaching
Writing
Europe
Didactics of French as a Foreign Language
Didactique du Français Langue Etrangère
Tweeter
écriture littéraire
action oriented approach
Twitter
approche actionnelle
Français Langue Etrangère
French as a Foreign Language
Literary writing
ISSN:1901-3809, 2261-2807
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:Le service de microblogging Twitter nous a semblé pertinent pour mettre en œuvre l'approche actionnelle conseillée par le Cadre Européen Commun de Reference pour Les Langues (2001), en proposant a des étudiants internationaux de réaliser une tâche d'écriture créative et littéraire, en l'occurrence une histoire fiction-nelle, en cours de français langue étrangere (FLE), dans le cadre d'un module de littérature. Notre article s'appuie sur une recherche exploratoire et invite a une réflexion sur l'enseignement de l'écriture avec le numérique, en l'occurrence avec Twitter, outil favorisant par excellence, l'interaction entre ses usagers. Notre question de recherche se focalise sur le discours des apprenants : quels sont, selon eux, les apports du réseau social Twitter dans les pratiques d'écriture littéraire en classe de Français Langue Étrangere ?
Bibliographie:ObjectType-Article-1
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ISSN:1901-3809
2261-2807