Ortaokul öğrencilerinin blok temelli programlamaya ilişkin öz yeterlik algılarının ve robotiğe yönelik tutumlarının incelenmesi

Teknolojinin donanım ve yazılım olarak gelişmesi günlük hayata olan teknoloji entegrasyonunu artırmıştır. Bunun temel nedeni bilgi ve iletişim teknolojilerinin boyutlarının küçülmesi ve bir çok alanda yazılım geliştirilebilir olmasıdır. Bireylerin bilgisayarca düşünebilme kabiliyetlerinin artırılmsı...

Celý popis

Uložené v:
Podrobná bibliografia
Vydané v:Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi dergisi Ročník 1; číslo 1; s. 44 - 58
Hlavní autori: Korucu,Agâh Tuğrul, Taşdöndüren,Tuba
Médium: Journal Article
Jazyk:English
Turkish
Vydavateľské údaje: Necmettin Erbakan Üniversitesi 01.06.2019
Necmettin Erbakan University Press
Predmet:
Araştırma-Geliştirme
block-based coding
blok temelli kodlama
coding in education
Eğitim Bilimleri
eğitimde kodlama
eğitimde robotik
robotic attitude
robotics in education
robotik tutum
Türkiye
Konya
Eğitim
Blok temelli kodlama
Education
Coding
Robotik tutum
Kodlama
Robotik
Robotics
Block-based coding
Robotic attitude
ISSN:2687-1750
On-line prístup:Získať plný text
Tagy: Pridať tag
Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!
Popis
Shrnutí:Teknolojinin donanım ve yazılım olarak gelişmesi günlük hayata olan teknoloji entegrasyonunu artırmıştır. Bunun temel nedeni bilgi ve iletişim teknolojilerinin boyutlarının küçülmesi ve bir çok alanda yazılım geliştirilebilir olmasıdır. Bireylerin bilgisayarca düşünebilme kabiliyetlerinin artırılmsı için yazılıma ve robotiğe teşvik etmek amacıyla Türkiye’de de erken yaşlarda kodlama eğitimi yapılmakta ve bu alanda araştırmalar devam etmektedir. Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin blok temelli programlamaya ilişkin öz-yeterlik algılarının ve robotiğe yönelik tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Veri toplama aracı olarak çalışma grubunun demografik verilerinin elde edildiği kişisel bilgi formu, Altun ve Kasalak (2018) tarafından geliştirilen “Blok Temelli Programlamaya İlişkin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği” ayrıca Cross, Hammer, Zito, Nourbakhshh ve Bernstein (2016) tarafından geliştirilen, Şişman ve Küçük (2018) tarafından da Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan “Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Türkçe Robotik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçekler 2018-2019 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde öğrenim görmekte olan 115 ortaokul öğrencisine uygulanmıştır. Sonuç olarak; ortaokul öğrencilerinin blok temelli programlamaya ilişkin öz- yeterlik algıları cinsiyet, evde internet erişim durumu, günlük bilgisayar kullanım sürelerine, kodlama dersi alma durumuna göre farklılık göstermemekte ancak kişisel bilgisayara sahip olma durumu ve ders dışında Scratch programına çalışabilme durumuna göre farklılık göstermektedir.
ISSN:2687-1750