Педагогическая инициативность: понятие, ключевые компоненты и классификации

Работа посвящена явлению инициативности в профессиональном развитии студента – будущего учителя, изучению теории и практики применения моделей его подготовки на основе проявления профессиональных инициатив. Рассмотрены разные понятия и направленности инициативности студентов – будущих учителей на ра...

Celý popis

Uloženo v:

Podrobná bibliografie
Vydáno v:	Научно-педагогическое обозрение číslo 5; s. 44 - 53
Hlavní autoři:	Червонный Михаил Александрович, Игна Ольга Николаевна
Médium:	Journal Article
Jazyk:	ruština
Vydáno:	Tomsk State Pedagogical University 01.01.2024
Témata:	the model of the teacher’s initiative training the pedagogical initiative of the student the principles of initiative the structure of the teacher’s initiative модель инициативной подготовки педагога педагогическая инициатива студента принципы развития инициативности структура инициативности учителя
ISSN:	2307-6127
On-line přístup:	Získat plný text
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!

Popis
Shrnutí:	Работа посвящена явлению инициативности в профессиональном развитии студента – будущего учителя, изучению теории и практики применения моделей его подготовки на основе проявления профессиональных инициатив. Рассмотрены разные понятия и направленности инициативности студентов – будущих учителей на разных уровнях их обучения. Объектом изучения выступает смыслообразование инициативности в структуре педагогического знания, особенности ее развития в различных условиях. Для определения доминирующих элементов, классификации, выявления устойчивых моделей развития инициативности проведен структурный анализ соответствующих понятий, выделены действующие модели формирования педагогической инициативности. Проведенный структурный анализ многообразия понятия «инициативность», содержащегося в научных работах по психологии и педагогике, показывает, что она рассматривается как многоплановая и широкая категория, а ее структура представляет собой многокомпонентную систему. Инициативность современного учителя входит в систему его базовых компетенций как имманентное профессиональное качество, в то же время определяется его индивидуальными особенностями, в частности обладанием интуицией, способностями импровизировать, лидерскими качествами и др.
ISSN:	2307-6127
DOI:	10.23951/2307-6127-2024-5-44-53