Increasing the Motivation of Teachers for the Continuous Development of Professional and Personal Competencies Based on Reflexive Self-Analysis Technology
The article presents a five-step algorithm of reflexive self-analysis technology, which has been tested and is in demand in the system of additional professional education of teachers, which implements full-time and distance training courses. The technology is aimed at psychological and pedagogical...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Bulletin of Practical Psychology of Education Ročník 17; číslo 2; s. 150 - 158 |
|---|---|
| Hlavní autor: | |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | angličtina |
| Vydáno: |
14.10.2020
|
| ISSN: | 2658-3100, 2658-3100 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Shrnutí: | The article presents a five-step algorithm of reflexive self-analysis technology, which has been tested and is in demand in the system of additional professional education of teachers, which implements full-time and distance training courses. The technology is aimed at psychological and pedagogical support of the process of continuous personal and professional development of teachers for quality performance of their professional tasks in the field of education, upbringing and development of children in accordance with the requirements of the professional standard “Teacher (teaching activities in pre-school, primary General, basic General, secondary General education) (educator, teacher)” and the task of national Russian project “Education”. The sequence of actions in the algorithm is spelled out from the first stage — the understanding by teachers of the internal reasons for resistance to the continuous development of their own professional and personal competencies, to the last — the development and implementation of an individual route for professional and personal self-development. At the same time, the teacher himself tracks his step-by-step movement along the route — on the basis of reflection on the achieved and designing the latest results.
В статье представлен пятишаговый алгоритм рефлексивной технологии самоанализа. Он апробирован и востребован в системе дополнительного профессионального образования педагогических работников, реализующего очные и дистанционные курсы повышения квалификации. Технология нацелена на психолого-педагогическое сопровождение процесса непрерывного профессионально-личностного развития педагогов. Оно, в свою очередь, необходимо для качественного выполнения педагогами их профессиональных задач в сфере обучения, воспитания и развития детей — в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» и задачами национального проекта РФ «Образование». Последовательность действий в алгоритме прописана от первого этапа — осмысления педагогами внутренних причин сопротивления непрерывному развитию собственных профессионально-личностных компетенций, до последнего — разработки и реализации индивидуального маршрута профессионально-личностного саморазвития. При этом происходит отслеживание самим педагогом своего поэтапного движения по маршруту — на основе рефлексии достигнутых и проектирования новейших результатов. |
|---|---|
| ISSN: | 2658-3100 2658-3100 |
| DOI: | 10.17759/bppe.2020170214 |