The status of adult education in local education strategies
This article presents findings from research documented in reports prepared as part of a system project co-financed by the European Social Fund. The project was implemented by the Centre for Education Development in Warsaw, in collaboration with the University of Warsaw, under Priority III, Measure...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Rocznik andragogiczny Ročník 32; s. 209 - 223 |
|---|---|
| Hlavní autor: | |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | angličtina |
| Vydáno: |
20.05.2025
|
| ISSN: | 1429-186X, 2391-7571 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Shrnutí: | This article presents findings from research documented in reports prepared as part of a system project co-financed by the European Social Fund. The project was implemented by the Centre for Education Development in Warsaw, in collaboration with the University of Warsaw, under Priority III, Measure 3.1, Submeasure 3.1.2 of the Human Capital Operational Programme for 2007– 2013, Improving education management strategies at the regional and local levels, aimed at monitoring the state of municipal and county education strategies. Based on these reports, the status of adult education within education policy at the municipal and county levels was analysed. The findings indicate that adult education is not a priority for local government authorities, as reflected in their strategic documents. In local communities, education – especially adult education – must compete with other spheres of socio-economic life. The status of adult education in local communities is significantly dependent on local development policies outlined in planning documents, such as local development and education strategies. Therefore, it is crucial to strengthen local education policies that focus on adults, particularly at the municipal level, and to establish clear strategic objectives at the county level. Given that this article was written over ten years ago, an effort is made to answer the question of whether any changes have occurred in this area and whether the previously identified trends have intensified or have been redfined, based on analyses of selected contemporary education development strategies.
Artykuł jest prezentacją wyników analizy raportów przygotowanych w ramach projektu współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowanego przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie w partnerstwie z Uniwersytetem Warszawskim, w ramach Priorytetu III, Działania 3.1, Poddziałania 3.1.2 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki na lata 2007–2013 „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym”, monitorujących stan gminnych i powiatowych strategii oświatowych. Na podstawie tych opracowań podjęto się rozpoznania miejsca edukacji dorosłych w polityce oświatowej na poziomie gminy i powiatu. Analiza ta wykazała, że edukacja dorosłych nie stanowi dla lokalnych władz samorządowych priorytetu, który znalazłby odzwierciedlenie w dokumentach strategicznych. W środowiskach lokalnych edukacja, a szczególnie edukacja osób dorosłych, musi konkurować z innymi obszarami życia społeczno-ekonomicznego. Pozycja edukacji dorosłych w środowiskach lokalnych uzależniona jest w znacznym stopniu od lokalnej polityki rozwoju, której wyznaczniki zawierają się w dokumentach planistycznych, jakimi są strategie rozwoju lokalnego i strategie oświatowe. Ważne jest więc, by wzmacniać lokalną politykę oświatową skierowaną do dorosłych, szczególnie na poziomie gminy, jak również konkretyzować założenia strategiczne w tym obszarze na poziomie powiatu. Ze względu na to, że prezentowany artykuł powstał ponad dziesięć lat temu, na podstawie analiz wybranych współczesnych strategii rozwoju oświaty starano się odpowiedzieć na pytanie, na ile w interesującym nas obszarze nastąpiły zmiany i czy trendy zidentyfikowane wcześniej przybrały na sile, czy też uległy przeformułowaniu. |
|---|---|
| ISSN: | 1429-186X 2391-7571 |
| DOI: | 10.12775/RA.2025.012 |