"ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ К СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКЕ ДЕТЕЙ С РАС "

В данной статье представлен анализ методов обучения и оказания специальной психолого-педагогической поддержки детям с расстройствами аутистического спектра в школах г. Алматы. Целью исследования является выявление применяемых практик, оценка их эффективности и определение факторов, влияющих на успеш...

Celý popis

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series číslo 2,2025; s. 334 - 349
Hlavní autoři: П. М. Жанузакова, А. С. Магауова
Médium: Journal Article
Jazyk:angličtina
Vydáno: 30.06.2025
ISSN:2710-2661, 2710-2661
On-line přístup:Získat plný text
Tagy: Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
Popis
Shrnutí:В данной статье представлен анализ методов обучения и оказания специальной психолого-педагогической поддержки детям с расстройствами аутистического спектра в школах г. Алматы. Целью исследования является выявление применяемых практик, оценка их эффективности и определение факторов, влияющих на успешность образовательного процесса в условиях инклюзивного образования. В рамках исследования был проведён опрос 360 респондентов, включая учителей-предметников, учителей начальных классов и специалистов службы психолого-педагогического сопровождения. Анализ охватил как количественные, так и качественные аспекты профессиональной деятельности. Результаты исследования показали, что наиболее распространённым и эффективным методом обучения является индивидуализация образовательного процесса. Также отмечено, что активно применяются методы визуальной поддержки, коммуникативные технологии и элементы прикладного анализа поведения (ABA-терапии), однако их эффективность оценивается по-разному. Полученные данные свидетельствуют о дефиците профессиональной подготовки у значительной части педагогов, о необходимости повышения квалификации, улучшения междисциплинарного взаимодействия и расширения сотрудничества с родителями. В статье предложены практические рекомендации по совершенствованию системы поддержки детей с расстройством аутистического спектра, включая разработку курсов повышения квалификации и систематизацию методов фиксации образовательных результатов. Ключевые слова: расстройство аутистического спектра, инклюзивное образование, психолого-педагогическая поддержка, методы обучения, профессиональная готовность педагогов.
ISSN:2710-2661
2710-2661
DOI:10.48081/FDRO5478