Students’ socially shared regulation of learning during a collaborative inquiry task: do groups’ diverse preconceptions matter?

Uložené v:

Podrobná bibliografia
Vydané v:	International journal of science education s. 1 - 23
Hlavní autori:	Lämsä, Joni, Sobocinski, Marta, Edwards, Justin, Järvelä, Sanna
Médium:	Journal Article
Jazyk:	English
Vydavateľské údaje:	27.05.2025
ISSN:	0950-0693, 1464-5289
On-line prístup:	Získať plný text
Tagy:	Pridať tag Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!

Popis
ISSN:	0950-0693 1464-5289
DOI:	10.1080/09500693.2025.2504642