Students’ socially shared regulation of learning during a collaborative inquiry task: do groups’ diverse preconceptions matter?
Uloženo v:
| Vydáno v: | International journal of science education s. 1 - 23 |
|---|---|
| Hlavní autoři: | , , , |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | angličtina |
| Vydáno: |
27.05.2025
|
| ISSN: | 0950-0693, 1464-5289 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!