Students’ socially shared regulation of learning during a collaborative inquiry task: do groups’ diverse preconceptions matter?

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:International journal of science education s. 1 - 23
Hlavní autoři: Lämsä, Joni, Sobocinski, Marta, Edwards, Justin, Järvelä, Sanna
Médium: Journal Article
Jazyk:angličtina
Vydáno: 27.05.2025
ISSN:0950-0693, 1464-5289
On-line přístup:Získat plný text
Tagy: Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
Popis
ISSN:0950-0693
1464-5289
DOI:10.1080/09500693.2025.2504642