Measuring derivational knowledge of Chinese EFL learners: the effect of explicit instruction

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Language awareness S. 1 - 19
Hauptverfasser: Min, Changyong, Sukying, Apisak
Format: Journal Article
Sprache:Englisch
Veröffentlicht: 01.07.2025
ISSN:0965-8416, 1747-7565
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
ISSN:0965-8416
1747-7565
DOI:10.1080/09658416.2025.2526507