Exploring differences in the cognitive and metacognitive scaffolding use of high and low working memory students in block-based programming

Uloženo v:

Podrobná bibliografie
Vydáno v:	Journal of research on technology in education s. 1 - 19
Hlavní autoři:	Huang, Yi-Pin, Farah, Rida, Kim, Hoisoo, Pan, Yingying, Tu, Yun-Fang, Lei, Li-Hua
Médium:	Journal Article
Jazyk:	angličtina
Vydáno:	23.09.2025
ISSN:	1539-1523, 1945-0818
On-line přístup:	Získat plný text
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!

Popis
ISSN:	1539-1523 1945-0818
DOI:	10.1080/15391523.2025.2557391