Exploring differences in the cognitive and metacognitive scaffolding use of high and low working memory students in block-based programming

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of research on technology in education S. 1 - 19
Hauptverfasser:	Huang, Yi-Pin, Farah, Rida, Kim, Hoisoo, Pan, Yingying, Tu, Yun-Fang, Lei, Li-Hua
Format:	Journal Article
Sprache:	Englisch
Veröffentlicht:	23.09.2025
ISSN:	1539-1523, 1945-0818
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
ISSN:	1539-1523 1945-0818
DOI:	10.1080/15391523.2025.2557391