Exploring differences in the cognitive and metacognitive scaffolding use of high and low working memory students in block-based programming

Uložené v:

Podrobná bibliografia
Vydané v:	Journal of research on technology in education s. 1 - 19
Hlavní autori:	Huang, Yi-Pin, Farah, Rida, Kim, Hoisoo, Pan, Yingying, Tu, Yun-Fang, Lei, Li-Hua
Médium:	Journal Article
Jazyk:	English
Vydavateľské údaje:	23.09.2025
ISSN:	1539-1523, 1945-0818
On-line prístup:	Získať plný text
Tagy:	Pridať tag Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!

Popis
ISSN:	1539-1523 1945-0818
DOI:	10.1080/15391523.2025.2557391