ВОЗМОЖНОСТИ ВЛИЯНИЯ НА СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ

Актуальность темы исследования. Выбор темы обусловлен тем, что на сегодняшний день недостаточно изучены возможности и эффекты целевого влияния цифровых инструментов на социальные установки обучающихся. Проблема исследования. Ключевой для исследования стала проблема конструирования позитивного педаго...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Russian Journal of Education and Psychology Vol. 12; no. 6; pp. 60 - 77
Main Authors: Vanina, Emilia V., Petrova, Elena G., Byakova, Elena V.
Format: Journal Article
Language:English
Published: Science and Innovation Center Publishing House 21.01.2022
Subjects:
сетевое взаимодействие
социальная установка
социальное взаимодействие
цифровая безопасность
цифровая образовательная среда школы
ISSN:2658-4034, 2782-3563
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Abstract Актуальность темы исследования. Выбор темы обусловлен тем, что на сегодняшний день недостаточно изучены возможности и эффекты целевого влияния цифровых инструментов на социальные установки обучающихся. Проблема исследования. Ключевой для исследования стала проблема конструирования позитивного педагогического влияния на социальные установки обучающихся через цифровую среду. Цель исследования. Теоретически обосновать обобщенную модель содержания социальной установки, проанализировать способы влияния на социальные установки (в частности на примере социальной установки, направленной на безопасное поведение в сети Интернет) педагогическими средствами, включенными в школьную цифровую образовательную среду и выявить результативность имеющихся в практике школы инструментов влияния на социальные установки. Методы исследования. В ходе исследования были использованы следующие научные методы: теоретический анализ, моделирование, эксперимент. Результаты исследования. В результате моделирования стало возможным на примере социальной установки к объекту «Безопасность в сети Интернет» создать и в пилотном режиме экспериментально проверить технологию конструирования педагогического влияния на социальные установки обучающихся. Ключевыми этапами технологии стали создание теоретической модели, отбор содержания и форм взаимодействия участников образовательного процесса в цифровой среде, создание целевого педагогического инструмента – сетевого квеста. Выводы исследования. Эксперимент дал возможность сделать вывод о том, что предлагаемая трехкомпонентная модель социальной установки носит универсальный характер и может быть использована при разработке содержания и выборе способов взаимодействия участников образовательного процесса в цифровой среде с учетом влияния на социальные установки обучающихся.
AbstractList Актуальность темы исследования. Выбор темы обусловлен тем, что на сегодняшний день недостаточно изучены возможности и эффекты целевого влияния цифровых инструментов на социальные установки обучающихся. Проблема исследования. Ключевой для исследования стала проблема конструирования позитивного педагогического влияния на социальные установки обучающихся через цифровую среду. Цель исследования. Теоретически обосновать обобщенную модель содержания социальной установки, проанализировать способы влияния на социальные установки (в частности на примере социальной установки, направленной на безопасное поведение в сети Интернет) педагогическими средствами, включенными в школьную цифровую образовательную среду и выявить результативность имеющихся в практике школы инструментов влияния на социальные установки. Методы исследования. В ходе исследования были использованы следующие научные методы: теоретический анализ, моделирование, эксперимент. Результаты исследования. В результате моделирования стало возможным на примере социальной установки к объекту «Безопасность в сети Интернет» создать и в пилотном режиме экспериментально проверить технологию конструирования педагогического влияния на социальные установки обучающихся. Ключевыми этапами технологии стали создание теоретической модели, отбор содержания и форм взаимодействия участников образовательного процесса в цифровой среде, создание целевого педагогического инструмента – сетевого квеста. Выводы исследования. Эксперимент дал возможность сделать вывод о том, что предлагаемая трехкомпонентная модель социальной установки носит универсальный характер и может быть использована при разработке содержания и выборе способов взаимодействия участников образовательного процесса в цифровой среде с учетом влияния на социальные установки обучающихся.
Актуальность темы исследования. Выбор темы обусловлен тем, что на сегодняшний день недостаточно изучены возможности и эффекты целевого влияния цифровых инструментов на социальные установки обучающихся. Проблема исследования. Ключевой для исследования стала проблема конструирования позитивного педагогического влияния на социальные установки обучающихся через цифровую среду. Цель исследования. Теоретически обосновать обобщенную модель содержания социальной установки, проанализировать способы влияния на социальные установки (в частности на примере социальной установки, направленной на безопасное поведение в сети Интернет) педагогическими средствами, включенными в школьную цифровую образовательную среду и выявить результативность имеющихся в практике школы инструментов влияния на социальные установки. Методы исследования. В ходе исследования были использованы следующие научные методы: теоретический анализ, моделирование, эксперимент. Результаты исследования. В результате моделирования стало возможным на примере социальной установки к объекту «Безопасность в сети Интернет» создать и в пилотном режиме экспериментально проверить технологию конструирования педагогического влияния на социальные установки обучающихся. Ключевыми этапами технологии стали создание теоретической модели, отбор содержания и форм взаимодействия участников образовательного процесса в цифровой среде, создание целевого педагогического инструмента – сетевого квеста. Выводы исследования. Эксперимент дал возможность сделать вывод о том, что предлагаемая трехкомпонентная модель социальной установки носит универсальный характер и может быть использована при разработке содержания и выборе способов взаимодействия участников образовательного процесса в цифровой среде с учетом влияния на социальные установки обучающихся.
Author Byakova, Elena V.
Vanina, Emilia V.
Petrova, Elena G.
Author_xml – sequence: 1
  givenname: Emilia V.
  surname: Vanina
  fullname: Vanina, Emilia V.
– sequence: 2
  givenname: Elena G.
  surname: Petrova
  fullname: Petrova, Elena G.
– sequence: 3
  givenname: Elena V.
  surname: Byakova
  fullname: Byakova, Elena V.
BookMark eNo9UctO3EAQHCGQIIR_sLgPmZenPdwQggQJiQucR70eGy1a1sjmwl8YxCaEx4qXokhE4lfmk2h7N1yqp6u6ag71hS2Oq3HB2LoUG1KBlt-UTTNuhDZcCSW5VNxyKzjAAltRkCmuU6sX6f3_bpmtNc1wIFIBOtMprLC7eBWn8Ve8J_wZHwif4nO8SYi-izfxnSjChEabkDSNf2hvSftH1FucJPGld7S99yre9t6kP3uNjz03jb8TgktaW_qqo1qyTOYpvfxE4iRed4F_KWRK2ttXtlTiqCnW5nOVHe3uHG7_4PsH3_e2t_Z5Lq0DjgPMbYkWS1VIiQpKIEEFo3Jj0JUFOpEN0GGuRK6dCs4CCNRlgGAkFnqV7c1yQ4Un_qwenmJ94Ssc-p6o6mOP9fkwHxVeYBaCtDYYXRow4FQaQi4dpBLABUtZm7OsvK6api7KzzwpfN-a79rwXRu-a41Ib70VHkB_AOeFv4w
ContentType Journal Article
DBID AAYXX
CITATION
DOA
DOI 10.12731/2658-4034-2021-12-6-60-77
DatabaseName CrossRef
DOAJ Directory of Open Access Journals
DatabaseTitle CrossRef
DatabaseTitleList
CrossRef
Database_xml – sequence: 1
  dbid: DOA
  name: Directory of Open Access Journals
  url: https://www.doaj.org/
  sourceTypes: Open Website
DeliveryMethod fulltext_linktorsrc
EISSN 2782-3563
EndPage 77
ExternalDocumentID oai_doaj_org_article_0a8dd166d43f4747925ddc19751779d6
10_12731_2658_4034_2021_12_6_60_77
GroupedDBID AAYXX
ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS
CITATION
M~E
GROUPED_DOAJ
ID FETCH-LOGICAL-c1697-abac6fa6af2e11a27f7c162d42c44a9fea908ba9ac20c392d96770a3fd7d41ae3
IEDL.DBID DOA
ISSN 2658-4034
IngestDate Fri Oct 03 12:44:38 EDT 2025
Sat Nov 29 05:27:26 EST 2025
IsDoiOpenAccess true
IsOpenAccess true
IsPeerReviewed true
IsScholarly true
Issue 6
Language English
License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
LinkModel DirectLink
MergedId FETCHMERGED-LOGICAL-c1697-abac6fa6af2e11a27f7c162d42c44a9fea908ba9ac20c392d96770a3fd7d41ae3
OpenAccessLink https://doaj.org/article/0a8dd166d43f4747925ddc19751779d6
PageCount 18
ParticipantIDs doaj_primary_oai_doaj_org_article_0a8dd166d43f4747925ddc19751779d6
crossref_primary_10_12731_2658_4034_2021_12_6_60_77
PublicationCentury 2000
PublicationDate 2022-01-21
PublicationDateYYYYMMDD 2022-01-21
PublicationDate_xml – month: 01
  year: 2022
  text: 2022-01-21
  day: 21
PublicationDecade 2020
PublicationTitle Russian Journal of Education and Psychology
PublicationYear 2022
Publisher Science and Innovation Center Publishing House
Publisher_xml – name: Science and Innovation Center Publishing House
SSID ssib050738357
Score 2.170115
Snippet Актуальность темы исследования. Выбор темы обусловлен тем, что на сегодняшний день недостаточно изучены возможности и эффекты целевого влияния цифровых...
SourceID doaj
crossref
SourceType Open Website
Index Database
StartPage 60
SubjectTerms сетевое взаимодействие
социальная установка
социальное взаимодействие
цифровая безопасность
цифровая образовательная среда школы
Title ВОЗМОЖНОСТИ ВЛИЯНИЯ НА СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ
URI https://doaj.org/article/0a8dd166d43f4747925ddc19751779d6
Volume 12
hasFullText 1
inHoldings 1
isFullTextHit
isPrint
journalDatabaseRights – providerCode: PRVHPJ
  databaseName: ROAD: Directory of Open Access Scholarly Resources
  customDbUrl:
  eissn: 2782-3563
  dateEnd: 99991231
  omitProxy: false
  ssIdentifier: ssib050738357
  issn: 2658-4034
  databaseCode: M~E
  dateStart: 20190101
  isFulltext: true
  titleUrlDefault: https://road.issn.org
  providerName: ISSN International Centre
link http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwrV1BaxUxEA6l9NCLKFqsVtmD16VJdk02RystHrR4UOktzCZZ8PKUWj36G7bF11arD1tLESr4V_KT_JK3La-nXrzMst_sTJZkYGYg-cLYo5YH42RDpfYdGhQiV5KrmxLZSGuDFKUzpdCb53pzs9naMi9nrvpKe8Km9MDTiVvl1HgvlPJ11dWofY187L0TcCPgxmeybVQ9M80UIglDoPPKNJ8SKRZNUlUPjKNI12L1EkSQSJF2J6hScVSaV7LTDIl_zjYbN9mNoUwsnkx_7xabC6Pb7CjuxUk8iN8h9-MPyON4Eg8LwEfxMP4FBFng0RdQTeIZ3nvo_gA6j-Mi_soWfbbdi9-ybZE_O40_MzaJXwuIXbz2GCpBPUzGg5esPoZyHL8kh7_hZALd-R32emP91dNn5XC5QumEMrqklpzqSFEngxAkdaehkL6Wrq7JdIEMb1oyicLRoYjyRmnNqeq89rWgUC2x-dG7UbjLCtFVPhVORCFxT7ZG6kBoPNPxTN7ydplVF5Nq3085NGzqPdJS2LQUNi2FTUsB0CqruNV6ma2l-b-0SDzYGUB02CE67HXRce9_OLnPFmU69MBFKcUKm9_Z_hgesAX3aefth-2HOfAgX3xe_weGnQpx
linkProvider Directory of Open Access Journals
openUrl ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=%D0%92%D0%9E%D0%97%D0%9C%D0%9E%D0%96%D0%9D%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%98+%D0%92%D0%9B%D0%98%D0%AF%D0%9D%D0%98%D0%AF+%D0%9D%D0%90+%D0%A1%D0%9E%D0%A6%D0%98%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%AB%D0%95+%D0%A3%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%9D%D0%9E%D0%92%D0%9A%D0%98+%D0%92+%D0%A6%D0%98%D0%A4%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%9E%D0%99+%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E%D0%99+%D0%A1%D0%A0%D0%95%D0%94%D0%95+%D0%A8%D0%9A%D0%9E%D0%9B%D0%AB&rft.jtitle=Russian+Journal+of+Education+and+Psychology&rft.au=Emilia+V.+Vanina&rft.au=Elena+G.+Petrova&rft.au=Elena+V.+Byakova&rft.date=2022-01-21&rft.pub=Science+and+Innovation+Center+Publishing+House&rft.issn=2658-4034&rft.eissn=2782-3563&rft.volume=12&rft.issue=6&rft.spage=60&rft.epage=77&rft_id=info:doi/10.12731%2F2658-4034-2021-12-6-60-77&rft.externalDBID=DOA&rft.externalDocID=oai_doaj_org_article_0a8dd166d43f4747925ddc19751779d6
thumbnail_l http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=2658-4034&client=summon
thumbnail_m http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=2658-4034&client=summon
thumbnail_s http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=2658-4034&client=summon