Formation of the Cognitive Component of Attitude to the Professional Activity in the Learning Process
The formation of the cognitive component of attitude to the professional activity in the learning process promotes the development of students’ cognition, improves the organization of personnel recruitment. Hypothesis: in the employees of the customs service, the cognitive component of attitude to t...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie Ročník 20; číslo 2; s. 55 - 62 |
|---|---|
| Hlavní autor: | |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | angličtina ruština |
| Vydáno: |
2015
|
| ISSN: | 1814-2052, 2311-7273 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Shrnutí: | The formation of the cognitive component of attitude to the professional activity in the learning process promotes the development of students’ cognition, improves the organization of personnel recruitment. Hypothesis: in the employees of the customs service, the cognitive component of attitude to the profession is dominated by quality, aimed at social relevance and benefit to society. The study sample comprised 77 customs officers 22 to 52 years old. We used the “Specialized semantic differentials to estimate the work, profession and professional” by V.P. Serkin. For data processing we used the method of semantic universals. We revealed the necessary professional qualities, subjective representation of work, profession, professionals, through individual, moral, ethical, organizational qualities and evaluation of social significance. We conclude that the cognitive component of attitude to the professional activity is expressed in terms of important professional qualities and evaluation of the respondents themselves as professionals. These cognitions promote individual and professional development in education.
Представлены результаты эмпирического исследования, посвященного изучению формирования когнитивного компонента отношения к профессиональной деятельности в процессе обучения. Описаны компоненты отношения к профессиональной деятельности. Представлен когнитивный компонент через ПВК и оценку респондентами себя как профессионалов. В описываемом исследовании приняли участие 77 сотрудников таможенной службы ПК ДВФО в возрасте от 22 до 52 лет. Использованы метод семантического дифференциала, методика «Специализированные семантические дифференциалы для оценки работы, профессии и профессионала» В.П. Серкина. Для обработки результатов выбран метод семантических универсалий. Выявлены необходимые ПВК, субъективные представления о работе, профессии, профессионале через индивидуальные, морально-этические, организационные качества и качества социальной значимости и оценки. Выявлены в когнитивном компоненте отношения к профессиональной деятельности работников таможенной службы, доминирующие качества, направленные на социальную значимость и пользу обществу. Полученные данные могут способствовать индивидуальному и профессиональному развитию в процессе получения профессионального образования. |
|---|---|
| ISSN: | 1814-2052 2311-7273 |
| DOI: | 10.17759/pse.2015200206 |