La Lectura crítica, aprendizaje autónomo e inteligencia artificial: estudio de caso de estudiantes tailandeses de ELE

El avance y la integración de herramientas de inteligencia artificial (IA) como ChatGPT y otras en el ámbito educativo han abierto nuevas oportunidades para el aprendizaje autónomo y personalizado. Sin embargo, este contexto tecnológico también plantea retos fundamentales entre los que destaca la ne...

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Veröffentlicht in:Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras H. XIV; S. 59 - 76
Hauptverfasser: Rangponsumrit, Nunghatai, Palmer, Itaca
Format: Journal Article
Sprache:Englisch
Spanisch
Veröffentlicht: 10.10.2025
ISSN:1697-7467, 2695-8244
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:El avance y la integración de herramientas de inteligencia artificial (IA) como ChatGPT y otras en el ámbito educativo han abierto nuevas oportunidades para el aprendizaje autónomo y personalizado. Sin embargo, este contexto tecnológico también plantea retos fundamentales entre los que destaca la necesidad de desarrollar habilidades de lectura crítica y pensamiento crítico en el estudiantado. Este artículo explora la relación entre lectura crítica, aprendizaje autónomo y uso de la IA, y presenta un estudio con veinticinco estudiantes tailandeses de español como lengua extranjera (ELE) de nivel B2. El objetivo es analizar cómo el uso de herramientas de IA, principalmente ChatGPT, puede favorecer el aprendizaje autónomo de ELE. Los estudiantes diseñaron y siguieron planes de estudio personalizados con apoyo de IA y reflexionaron sobre su proceso mediante tareas guiadas. Los resultados muestran que el alumnado desarrolló una mayor conciencia metacognitiva y percibió una mejora en sus capacidades lingüísticas. En conclusión, se recomienda que el uso de la IA esté acompañado de una mediación pedagógica que fomente no solo la autonomía, sino también una capacidad crítica para evaluar, seleccionar y cuestionar la información generada por estas herramientas, para que su integración contribuya efectivamente al desarrollo de competencias lingüísticas y cognitivas
ISSN:1697-7467
2695-8244
DOI:10.30827/portalin.viXIV.34085