РОЗВИТОК ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ З ВІДКРИТОЇ НАУКИ В ОСВІТЯН У КОНТЕКСТІ ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ І СТАЛОГО РОЗВИТКУ ВИЩОЇ ОСВІТИ
У статті проаналізовано ключові аспекти формування цифрових систем відкритої науки, зокрема створення віртуальних наукових колективів, співпрацю в межах Європейського дослідницького простору (ЄДП) та роль хмаро орієнтованих платформ та інфраструктур в організації відкритих наукових спільнот. Проанал...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Information technologies and learning tools Ročník 107; číslo 3; s. 182 - 206 |
|---|---|
| Hlavní autoři: | , , |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | angličtina ukrajinština |
| Vydáno: |
Kyiv
Institute for Digitalisation of Education of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine
29.06.2025
Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine |
| Témata: | |
| ISSN: | 2076-8184, 2076-8184 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Shrnutí: | У статті проаналізовано ключові аспекти формування цифрових систем відкритої науки, зокрема створення віртуальних наукових колективів, співпрацю в межах Європейського дослідницького простору (ЄДП) та роль хмаро орієнтованих платформ та інфраструктур в організації відкритих наукових спільнот. Проаналізовано міжнародні документи, такі як Дорожня карта інтеграції науки України до ЄДП, Декларація Європейської хмари відкритої науки (EOSC) та принципи FAIR, що стали основою для трансформації наукового простору України. Система відкритої науки розглядається на двох рівнях: як організаційна система та інформаційно-комунікаційна технологічна платформа. З 2019 р. в Україні проводяться заходи для популяризації ідей відкритої науки серед науково-педагогічних працівників, зокрема опитування щодо використання хмарних сервісів EOSC. Результати свідчать, що поширення цифрових систем відкритої науки безпосередньо пов’язане з інтернаціоналізацією та сталим розвитком закладів освіти, що вимагає підвищення рівня цифрової компетентності не лише наукових працівників, а й студентів та вчителів. Важливу роль у цьому процесі відіграють хмарні технології. Це сприяє формуванню віртуальних наукових колективів, розвитку наукової мобільності та участі в міжнародних проєктах, де Україна значно поліпшила показники за кількістю учасників. Інтеграція України до ЄДП і Європейського простору вищої освіти (ЄПВО) вимагає подолання викликів, зокрема щодо недостатньої обізнаності освітянської спільноти з принципами відкритої науки та недостатнього рівня цифрової компетентності. Виокремлено складники цифрової компетентності з відкритої науки, які стосуються інтернаціоналізації та сталого розвитку, а саме, це: поняттєвий апарат; розуміння того, що таке відкрита наука, цифрові системи відкритої науки, які цифрові технології для цього існують, як можна їх використати для міжнародної та проєктної діяльності. У статті здійснено аналіз і оцінювання сучасного стану сформованості компетентності з відкритої науки у різних категорій освітян і обґрунтовано, що цифрова компетентність з відкритої науки є критичною для успішної участі у глобальних наукових ініціативах, забезпечення конкурентоспроможності української науки та освіти в умовах цифрової трансформації.
The article analyzes key aspects of the formation of digital open science systems, particularly the creation of virtual scientific teams, cooperation within the European Research Area (ERA), and the role of cloud-oriented platforms and infrastructures in organizing open scientific communities. International documents are analyzed, such as the Roadmap for the Integration of Ukrainian Science into the ERA, the Declaration of the European Open Science Cloud (EOSC), and the FAIR principles, which have become the basis for the transformation of the scientific space of Ukraine. The open science system is considered at two levels: an organizational system and an information and communication technology platform. Since 2019, events have been held in Ukraine to popularize the ideas of open science among scientific and educators, particularly a survey on EOSC cloud services. The results show that the spread of digital open science systems is directly related to the internationalization and sustainable development of educational institutions, which requires increasing the level of digital competence not only of scientists, but also of students and teachers. Cloud technologies play an essential role in this process. This contributes to forming virtual scientific teams, developing scientific mobility, and participating in international projects. Ukraine has significantly improved the indicators regarding the number of participants. Ukraine's integration into the ERA and the European Higher Education Area (EHEA) requires overcoming challenges, in particular, regarding the insufficient awareness of the educational community with the principles of open science and the inadequate level of digital competence. The components of digital competence of open science relevant to the internationalization and sustainable development of higher education have been identified within existing frameworks: conceptual understanding of open science, awareness of its principles and digital systems, knowledge of available technologies, and the ability to apply them in international and project-based activities. The article analyzes and assesses the current state of open science competence in various categories of educators and substantiates that digital competence in open science is critical for successful participation in global scientific initiatives and ensuring the competitiveness of Ukrainian science and education in the context of digital transformation. |
|---|---|
| Bibliografie: | ObjectType-Article-1 SourceType-Scholarly Journals-1 ObjectType-Feature-2 content type line 14 |
| ISSN: | 2076-8184 2076-8184 |
| DOI: | 10.33407/itlt.v107i3.5684 |