Zur Erfassung von Schulentwicklungsprozessen im Bereich digitaler Medien Methodologische Konzeption einer Fallstudienuntersuchung als Folgeuntersuchung zur deutschen IEA-Studie SITES M2

Die Durchführung und Modellierung von Längsschnittuntersuchungen ist für die Konzeption quantitativer Forschungsdesigns weit verbreitet. Qualitative Forschungen beziehen sich überwiegend - oft aufgrund fehlender Forschungsförderung oder der vergleichsweise zeitintensiven Datenauswertung - nur auf ei...

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Uložené v:
Podrobná bibliografia
Vydané v:MedienPädagogik Ročník 14; číslo 14; s. 1 - 22
Hlavní autori: Schulz-Zander, Renate, Eickelmann, Birgit
Médium: Journal Article
Jazyk:German
Vydavateľské údaje: MedienPädagogik 01.01.2008
Predmet:
Bedingung
Computernutzung
Deutschland
Digitale Medien
Forschungsstand
IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Interview
Längsschnittuntersuchung
Medienausstattung
Nachhaltige Entwicklung
Problem
Schulentwicklung
Studie
Theorie
Unterricht
ISSN:1424-3636, 1424-3636
On-line prístup:Získať plný text
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Popis
Shrnutí:Die Durchführung und Modellierung von Längsschnittuntersuchungen ist für die Konzeption quantitativer Forschungsdesigns weit verbreitet. Qualitative Forschungen beziehen sich überwiegend - oft aufgrund fehlender Forschungsförderung oder der vergleichsweise zeitintensiven Datenauswertung - nur auf einen einzigen Messzeitpunkt. Hingegen kann eine fallbasierte Erhebung von Entwicklungen einen wichtigen Beitrag zur Rekonstruktion von Prozessen liefern. Dieser Ansatz wird in dem nachfolgend aus methodologischer Sicht beschriebenen DFG-Projekt zur Schulentwicklung mit digitalen Medien verfolgt. Das Forschungsdesign schließt an Ergebnisse der internationalen und nationalen qualitativen IEA-Studie SITES Modul 2 an, greift deren Methodenrepertoire auf und erweitert dieses um quantitative Methoden. Die Folgeuntersuchung nach fünf Jahren zielt darauf, wissenschaftlich-analytisches und prozedurales Wissen über Schulentwicklungsprozesse mit digitalen Medien zu generieren. (DIPF/Orig.).
ISSN:1424-3636
1424-3636
DOI:10.21240/mpaed/14/2008.01.31.X