Propuesta para la enseñanza de la escritura a través de los géneros en la Educación Secundaria

Las nuevas leyes de educación, así como las directrices metodológicas propuestas por los diferentes gobiernos autonómicos atestiguan una preocupación por el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Entre estas preocupaciones destaca el interés por el desarrollo de la capacidad...

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Veröffentlicht in:Didáctica (Madrid, Spain) Jg. 29; H. 29; S. 11 - 28
1. Verfasser: Boillos Pereira, Mari Mar
Format: Journal Article
Sprache:Spanisch
Veröffentlicht: Madrid Universidad Complutense de Madrid 01.01.2017
Schlagworte:
Ability
Charter schools
Communicative language teaching
Didacticism
Didactics
Didáctica
Educational attainment
Enseñanza de idiomas
Géneros literarios
Intervention
Language education
Language teachers
Language teaching methods
Languages
Lengua española
Literary genres
National guidelines
Secondary education
Secondary school students
Secondary schools
Skills
Spanish language
Students
Teaching
Work skills
Writing
Writing ability
Writing instruction
España
El Salvador
ISSN:1130-0531, 1988-2548
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:Las nuevas leyes de educación, así como las directrices metodológicas propuestas por los diferentes gobiernos autonómicos atestiguan una preocupación por el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Entre estas preocupaciones destaca el interés por el desarrollo de la capacidad escritora en la Educación Secundaria Obligatoria. Los estudios urgen generar intervenciones didácticas, como la de este artículo, en la que se aborde el trabajo de esta actividad de uso de la lengua desde un enfoque comunicativo y de manera transversal a todas las materias y no sólo aquellas del área de lengua. En este trabajo se analiza en detenimiento el caso del centro El Salvador-Maristas (Bilbao) en el que, conscientes de las carencias en enseñanza de la escritura, se ha generado un marco de trabajo para la enseñanza de esta habilidad en castellano en el primer curso de la ESO. Tras conocer las necesidades del centro y la documentación oficial, se presenta una propuesta didáctica acorde a las nuevas corrientes de estudio en materia de enseñanza de la escritura. Concretamente, se ha seleccionado el enfoque basado en los géneros discursivos en tanto que reúne las características necesarias para dar respuesta a las demandas diagnosticadas y por estar en armonía con los planteamientos oficiales. Esta propuesta pone de manifiesto la necesidad de revisar los modelos existentes para la enseñanza de las habilidades comunicativas y la necesidad, asimismo, de crear planes de intervención didáctica que se anticipen a los problemas que se han atestiguado en etapas educativas posteriores.
Bibliographie:ObjectType-Article-1
SourceType-Scholarly Journals-1
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content type line 14
ISSN:1130-0531
1988-2548
DOI:10.5209/DIDA.57127