Популярность школьников и образовательная среда школы

Титкова Вера Викторовна - младший научный сотрудник Лаборатории социологии образования и науки НИУ ВШЭ — СПб. E-mail: tvera.vgmail.comИванюшина Валерия Александровна - кандидат биологических наук, ведущий научный сотрудник Лаборатории социологии образования и наукиНИУ ВШЭ — СПб. E-mail: v.ivaniushin...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Voprosy obrazovaniâ no. 4; pp. 145 - 167
Main Authors: Titkova, Vera, Ivaniushina, Valeria, Alexandrov, Daniil
Format: Journal Article
Language:English
Published: 15.02.2014
ISSN:1814-9545, 2412-4354
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Титкова Вера Викторовна - младший научный сотрудник Лаборатории социологии образования и науки НИУ ВШЭ — СПб. E-mail: tvera.vgmail.comИванюшина Валерия Александровна - кандидат биологических наук, ведущий научный сотрудник Лаборатории социологии образования и наукиНИУ ВШЭ — СПб. E-mail: v.ivaniushina@gmail.comАлександров Даниил Александрович - кандидат биологических наук, про-фессор, руководитель Лаборатории социологии образования и науки НИУВШЭ — СПб, заместитель директора НИУ ВШЭ — СПб.  E-mail: da1581@gmail.comИсследуется связь между успеваемостью ученика и его популярностью среди одноклассников в классах с разным уровнем академической мотивации. Выборка состоит из 5906 учащихся 8–10?х классов в возрасте 14–16 лет (309 классов, 101 школа). Данные анализировались с применением многоуровневого регрессионного анализа (HLM7). Надежность полученных результатов была подтверждена применением специального диадного анализа для сетевых данных (р2). Обнаружены разные эффекты для мальчиков и девочек, свидетельствующие о гендерной специфике факторов популярности. Хорошая успеваемость важнее для популярности девочек, чем для популярности мальчиков. Популярность девочек положительно связана со средним баллом независимо от контекста класса. Связь между оценками мальчиков и их популярностью зависит от контекста: в классах с высокой академической мотивацией эта связь положительна, в классах с низкой мотивацией — отрицательна.
ISSN:1814-9545
2412-4354
DOI:10.17323/1814-9545-2013-4-145-167