Virtuell virkelighet i undervisning: Lavkostnadsløsninger for læring i høyere utdanning
Virtual reality (VR) was once science fiction, but now it is on its way to becoming commonplace. VR has great potential for realistic visualization, so what are the obstacles we encounter when using this technology in teaching at the higher educational level, and how can we overcome them? What are i...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Format: | eBook |
| Language: | English |
| Published: |
Oslo
Cappelen Damm Forskning
2025
Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing) |
| Subjects: | |
| ISBN: | 8202874424, 9788202878054, 8202878071, 9788202878078, 9788202878061, 8202878055, 9788202874421, 8202878063 |
| Online Access: | Get full text |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Abstract | Virtual reality (VR) was once science fiction, but now it is on its way to becoming commonplace. VR has great potential for realistic visualization, so what are the obstacles we encounter when using this technology in teaching at the higher educational level, and how can we overcome them? What are its greatest benefits, practical, economic and pedagogical? What do students think about VR for learning, and what does the existing literature say? When should we use this technology, and when should it not be used? Virtual Reality in Teaching: Low-Cost Solutions for Learning in Higher Education lays research-based groundwork for readers to be able to use VR for learning themselves. The anthology presents articles on the use of different types of VR technology in subjects such as biology, science and geography in teacher education, as well as archaeology, occupational therapy and psychology. Stemming from the interdisciplinary project ‘VR-Learn at the Department of Geography and Social Anthropology’ at NTNU, where researchers have explored the use of VR for learning in a number of subjects for five years, the anthology is a collection of the research carried out in the project. The book will be of interest to those involved in higher education, particularly teachers and students in associate degree programs in geography, social studies, and other natural sciences, primary school teacher training (science and social studies), or occupational therapy education. The texts are also suitable for readers with a general interest in technology and education. Its editor, Jakob Bonnevie Cyvin, is a geographer and PhD candidate with research experience in activating learning methods, especially the use of location-based aids, and has led the VR-Learn project.
Virtuell virkelighet (VR) var en gang science fiction, men er i dag på vei til å bli hverdagsteknologi. VR har stort potensial for virkelighetsnær visualisering, men hvilke barrierer møter vi ved bruk av teknologien i undervisning i høyere utdanning, og hvordan kan disse overkommes? Hva er de største gevinstene, både praktisk, økonomisk og pedagogisk? Hva synes studentene om VR for læring, og hva sier eksisterende litteratur? Når bør vi ta i bruk og ikke ta i bruk teknologien? Med Virtuell virkelighet i undervisning: Lavkostnadsløsninger for læring i høyere utdanning får leserne et forskningsbasert grunnlag for selv å kunne ta i bruk VR for læring. Antologien presenterer artikler om bruk av forskjellige typer VR-teknologi i fag som geografi, biologi, naturfag og geografi i lærerutdanningen, arkeologi, ergoterapi og psykologi. Boka har sitt utspring i det tverrfaglige prosjektet VR-Learn ved Institutt for geografi og sosialantropologi på NTNU, der vi gjennom fem år har utforsket bruken av VR for læring i en rekke fag. Antologien samler forskningen gjennomført i prosjektet. Boka retter seg mot høyere utdanning, og særlig mot undervisere og studenter i lektorutdanningen i geografi, samfunnsfag og naturfag, grunnskolelærerutdanning (naturfag og samfunnsfag), eller ergoterapiutdanning. Tekstene egner seg også for lesere med generell interesse for teknologi og utdanning. Redaktør for antologien er Jakob Bonnevie Cyvin. Han er geograf og ph.d.-kandidat med forskningserfaring innenfor aktiviserende læringsmetoder, særlig bruk av stedsbaserte hjelpemidler, og har ledet prosjektet VR-Learn. |
|---|---|
| AbstractList | Virtual reality (VR) was once science fiction, but now it is on its way to becoming commonplace. VR has great potential for realistic visualization, so what are the obstacles we encounter when using this technology in teaching at the higher educational level, and how can we overcome them? What are its greatest benefits, practical, economic and pedagogical? What do students think about VR for learning, and what does the existing literature say? When should we use this technology, and when should it not be used?Virtual Reality in Teaching: Low-Cost Solutions for Learning in Higher Education lays research-based groundwork for readers to be able to use VR for learning themselves. The anthology presents articles on the use of different types of VR technology in subjects such as biology, science and geography in teacher education, as well as archaeology, occupational therapy and psychology. Stemming from the interdisciplinary project ‘VR-Learn at the Department of Geography and Social Anthropology’ at NTNU, where researchers have explored the use of VR for learning in a number of subjects for five years, the anthology is a collection of the research carried out in the project.The book will be of interest to those involved in higher education, particularly teachers and students in associate degree programs in geography, social studies, and other natural sciences, primary school teacher training (science and social studies), or occupational therapy education. The texts are also suitable for readers with a general interest in technology and education. Its editor, Jakob Bonnevie Cyvin, is a geographer and PhD candidate with research experience in activating learning methods, especially the use of location-based aids, and has led the VR-Learn project. Virtual reality (VR) was once science fiction, but now it is on its way to becoming commonplace. VR has great potential for realistic visualization, so what are the obstacles we encounter when using this technology in teaching at the higher educational level, and how can we overcome them? What are its greatest benefits, practical, economic and pedagogical? What do students think about VR for learning, and what does the existing literature say? When should we use this technology, and when should it not be used? Virtual Reality in Teaching: Low-Cost Solutions for Learning in Higher Education lays research-based groundwork for readers to be able to use VR for learning themselves. The anthology presents articles on the use of different types of VR technology in subjects such as biology, science and geography in teacher education, as well as archaeology, occupational therapy and psychology. Stemming from the interdisciplinary project ‘VR-Learn at the Department of Geography and Social Anthropology’ at NTNU, where researchers have explored the use of VR for learning in a number of subjects for five years, the anthology is a collection of the research carried out in the project. The book will be of interest to those involved in higher education, particularly teachers and students in associate degree programs in geography, social studies, and other natural sciences, primary school teacher training (science and social studies), or occupational therapy education. The texts are also suitable for readers with a general interest in technology and education. Its editor, Jakob Bonnevie Cyvin, is a geographer and PhD candidate with research experience in activating learning methods, especially the use of location-based aids, and has led the VR-Learn project. Virtuell virkelighet (VR) var en gang science fiction, men er i dag på vei til å bli hverdagsteknologi. VR har stort potensial for virkelighetsnær visualisering, men hvilke barrierer møter vi ved bruk av teknologien i undervisning i høyere utdanning, og hvordan kan disse overkommes? Hva er de største gevinstene, både praktisk, økonomisk og pedagogisk? Hva synes studentene om VR for læring, og hva sier eksisterende litteratur? Når bør vi ta i bruk og ikke ta i bruk teknologien? Med Virtuell virkelighet i undervisning: Lavkostnadsløsninger for læring i høyere utdanning får leserne et forskningsbasert grunnlag for selv å kunne ta i bruk VR for læring. Antologien presenterer artikler om bruk av forskjellige typer VR-teknologi i fag som geografi, biologi, naturfag og geografi i lærerutdanningen, arkeologi, ergoterapi og psykologi. Boka har sitt utspring i det tverrfaglige prosjektet VR-Learn ved Institutt for geografi og sosialantropologi på NTNU, der vi gjennom fem år har utforsket bruken av VR for læring i en rekke fag. Antologien samler forskningen gjennomført i prosjektet. Boka retter seg mot høyere utdanning, og særlig mot undervisere og studenter i lektorutdanningen i geografi, samfunnsfag og naturfag, grunnskolelærerutdanning (naturfag og samfunnsfag), eller ergoterapiutdanning. Tekstene egner seg også for lesere med generell interesse for teknologi og utdanning. Redaktør for antologien er Jakob Bonnevie Cyvin. Han er geograf og ph.d.-kandidat med forskningserfaring innenfor aktiviserende læringsmetoder, særlig bruk av stedsbaserte hjelpemidler, og har ledet prosjektet VR-Learn. |
| Abstract_FL | Virtuell virkelighet (VR) var en gang science fiction, men er i dag på vei til å bli hverdagsteknologi. VR har stort potensial for virkelighetsnær visualisering, men hvilke barrierer møter vi ved bruk av teknologien i undervisning i høyere utdanning, og hvordan kan disse overkommes? Hva er de største gevinstene, både praktisk, økonomisk og pedagogisk? Hva synes studentene om VR for læring, og hva sier eksisterende litteratur? Når bør vi ta i bruk og ikke ta i bruk teknologien? Med Virtuell virkelighet i undervisning: Lavkostnadsløsninger for læring i høyere utdanning får leserne et forskningsbasert grunnlag for selv å kunne ta i bruk VR for læring. Antologien presenterer artikler om bruk av forskjellige typer VR-teknologi i fag som geografi, biologi, naturfag og geografi i lærerutdanningen, arkeologi, ergoterapi og psykologi. Boka har sitt utspring i det tverrfaglige prosjektet VR-Learn ved Institutt for geografi og sosialantropologi på NTNU, der vi gjennom fem år har utforsket bruken av VR for læring i en rekke fag. Antologien samler forskningen gjennomført i prosjektet. Boka retter seg mot høyere utdanning, og særlig mot undervisere og studenter i lektorutdanningen i geografi, samfunnsfag og naturfag, grunnskolelærerutdanning (naturfag og samfunnsfag), eller ergoterapiutdanning. Tekstene egner seg også for lesere med generell interesse for teknologi og utdanning. Redaktør for antologien er Jakob Bonnevie Cyvin. Han er geograf og ph.d.-kandidat med forskningserfaring innenfor aktiviserende læringsmetoder, særlig bruk av stedsbaserte hjelpemidler, og har ledet prosjektet VR-Learn. |
| Author | Cyvin, Jardar K Hyldmo, Birgitte Svardal, Runa Callanan, Martin Fossaas Bjordammen, Daniel Eerola, Malin Kalland, Rune Fjærtoft Lønne, Tuva Engen Økland, Karen Skottun, Ane Pálsdóttir, Auður Seland, Astrid Nubdal, Marte Cyvin, Jakob B Akbarinejad, Tahmineh Storbæk, Oda Stebergløkken, Heidrun Prasolova-Førland, Ekaterina Flemsæter, Frode Mørtsell, Tonje Magne Grindeland, John |
| Author_xml | – sequence: 1 fullname: Cyvin, Jakob B – sequence: 2 fullname: Akbarinejad, Tahmineh – sequence: 3 fullname: Fjærtoft Lønne, Tuva – sequence: 4 fullname: Seland, Astrid – sequence: 5 fullname: Skottun, Ane – sequence: 6 fullname: Callanan, Martin – sequence: 7 fullname: Stebergløkken, Heidrun – sequence: 8 fullname: Cyvin, Jardar K – sequence: 9 fullname: Magne Grindeland, John – sequence: 10 fullname: Pálsdóttir, Auður – sequence: 11 fullname: Storbæk, Oda – sequence: 12 fullname: Hyldmo, Birgitte – sequence: 13 fullname: Fossaas Bjordammen, Daniel – sequence: 14 fullname: Svardal, Runa – sequence: 15 fullname: Eerola, Malin – sequence: 16 fullname: Engen Økland, Karen – sequence: 17 fullname: Nubdal, Marte – sequence: 18 fullname: Kalland, Rune – sequence: 19 fullname: Prasolova-Førland, Ekaterina – sequence: 20 fullname: Flemsæter, Frode – sequence: 21 fullname: Mørtsell, Tonje |
| BookMark | eNpNjM9KAzEQhyMqaGvBBxDZF2idJJtk40GQ4j8oeFEPXkI2ybZp140k20JfyGfovS_m1vbgXGZ-8818PXTShMYhdIlhRGjB2Y2x1Yjk5Aj1CgKkoJIScXwIIs9JfoYGKfkSOOQUC8nP0eeHj-3S1XW28nHhaj-duTbz2bKxLq58anwzvc0merUIqW20TfV287d0MatCzOrtT-xS9zHbbtYuumzZWt3sLi7QaaXr5AaH3kfvjw9v4-fh5PXpZXw_GWoOgg8pM7gsc0sZVNxIKKSQVVHkYJ3hGIwwVBvalbBSGChAYMFBUy2NxTZntI_u9t6gv12jvqP_0nGtgvaq9mXczzsS4lQRUAxAYcKZUBiAgOgEV_8FNugyhEVSmAkmd_h6j-epDVHt2XyuKCeUFiDpL7TPdb4 |
| ContentType | eBook |
| Copyright | 2025 Tuva Fjærtoft Lønne 2025 Jardar K. Cyvin 2025 Daniel Fossaas Bjordammen 2025 Astrid Seland 2025 John Magne Grindeland 2025 Malin Eerola 2025 Birgitte Hyldmo 2025 Tonje Mørtsell 2025 Martin Callanan 2025 Ekaterina Prasolova-Førland 2025 Heidrun Stebergløkken 2025 Rune Kalland 2025 Tahmineh Akbarinejad 2025 Jakob Bonnevie Cyvin 2025 Ane Skottun 2025 Marte Nubdal 2025 Auður Pálsdóttir 2025 Oda Storbæk 2025 Karen Engen Økland 2025 Frode Flemsæter 2025 Runa Svardal |
| Copyright_xml | – notice: 2025 Heidrun Stebergløkken – notice: 2025 Birgitte Hyldmo – notice: 2025 Tonje Mørtsell – notice: 2025 Ekaterina Prasolova-Førland – notice: 2025 Astrid Seland – notice: 2025 Jakob Bonnevie Cyvin – notice: 2025 Malin Eerola – notice: 2025 Tahmineh Akbarinejad – notice: 2025 Rune Kalland – notice: 2025 Tuva Fjærtoft Lønne |
| DBID | V1H A7I |
| DOI | 10.23865/cdf.242 |
| DatabaseName | DOAB: Directory of Open Access Books OAPEN |
| DatabaseTitleList | |
| Database_xml | – sequence: 1 dbid: V1H name: DOAB: Directory of Open Access Books url: https://directory.doabooks.org/ sourceTypes: Publisher |
| DeliveryMethod | fulltext_linktorsrc |
| Discipline | Education Computer Science |
| EISBN | 8202839327 9788202839321 |
| Editor | Cyvin, Jakob B |
| Editor_xml | – sequence: 1 fullname: Cyvin, Jakob B |
| ExternalDocumentID | oai_library_oapen_org_20_500_12657_100207 157597 jj.36233809 |
| GroupedDBID | A7I ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS V1H |
| ID | FETCH-LOGICAL-a6076-35c1bb4d350f6c908979f8840dec610c7c3ac33337d97c08071760a3a9cd1d453 |
| IEDL.DBID | V1H |
| ISBN | 8202874424 9788202878054 8202878071 9788202878078 9788202878061 8202878055 9788202874421 8202878063 |
| IngestDate | Wed Dec 10 14:58:01 EST 2025 Tue Oct 07 21:27:36 EDT 2025 Sun Nov 30 02:10:42 EST 2025 |
| IsDoiOpenAccess | true |
| IsOpenAccess | true |
| IsPeerReviewed | false |
| IsScholarly | false |
| Language | English |
| LinkModel | DirectLink |
| MergedId | FETCHMERGED-LOGICAL-a6076-35c1bb4d350f6c908979f8840dec610c7c3ac33337d97c08071760a3a9cd1d453 |
| Notes | Funder name: HK-dir |
| OpenAccessLink | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/157597 |
| PageCount | 220 |
| ParticipantIDs | oapen_primary_oai_library_oapen_org_20_500_12657_100207 oapen_doabooks_157597 jstor_books_jj_36233809 |
| PublicationCentury | 2000 |
| PublicationDate | 20250317 2025 |
| PublicationDateYYYYMMDD | 2025-03-17 2025-01-01 |
| PublicationDate_xml | – year: 2025 text: 2025 |
| PublicationDecade | 2020 |
| PublicationPlace | Oslo |
| PublicationPlace_xml | – name: Oslo |
| PublicationYear | 2025 |
| Publisher | Cappelen Damm Forskning Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing) |
| Publisher_xml | – name: Cappelen Damm Forskning – name: Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing) |
| SSID | ssib060431796 ssib059131041 |
| Score | 2.4554608 |
| Snippet | Virtual reality (VR) was once science fiction, but now it is on its way to becoming commonplace. VR has great potential for realistic visualization, so what... |
| SourceID | oapen jstor |
| SourceType | Publisher |
| SubjectTerms | 360 photo 360-foto Computer science Computing and Information Technology Education feltarbeid fieldwork higher education høyere utdanning learning læring Philosophy and theory of education Reference, Information and Interdisciplinary subjects Research and information: general Research methods: general Society and Social Sciences Technology Virtual reality virtuell virkelighet |
| TableOfContents | Front Matter
Table of Contents
FORORD
KAPITTEL 1: Muligheter og utfordringer ved bruk av lavkostnadsteknologi for VR basert på sfæriske bilder (360-graders bilder) i høyere utdanning i Norge
KAPITTEL 2: VR i høyere utdanning:
KAPITTEL 3: VR i geografi- og geologiutdanning
KAPITTEL 4: VR Cardboard og VR Desktop i arkeologiundervisningen ved NTNU
KAPITTEL 5: Utprøving av virtuell virkelighet i naturfag og geografi
CHAPTER 6: Teacher Education Students’ Use of VR to Analyse Learning Opportunities in School Local Environments
KAPITTEL 7: Aktivitet, omgivelser og observasjonsferdigheter hos ergoterapistudenter:
KAPITTEL 8: Digitalisering og endring av praksis:
KAPITTEL 9: Trinnvis guide til VR i undervisning
Back Matter |
| Title | Virtuell virkelighet i undervisning: Lavkostnadsløsninger for læring i høyere utdanning |
| URI | https://www.jstor.org/stable/jj.36233809 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/157597 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100207 |
| hasFullText | 1 |
| inHoldings | 1 |
| isFullTextHit | |
| isPrint | |
| link | http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwpV1LSwMxEA5qPXjyrfVRFvS6mmxem7MoFUQ8aPEWskkWq9KWvn6_M5tWquDJvc0OWdhJSOZLJt9HyKUqKCy6RuVVSUUufK1zVwaVi1CVjiumaN309IN-fCxfX83TitRXmsiHWNU8dJhnTprj_EQ5AEj9SlJkRCiluGaoLanXSQsgjkLc1WPd5VCShkHeIhgq8gG8R473QnwbJZVyxVB8xdAs0fJ8N_thQ0vx01a__LpMFLcFimle-1BfFSgDn4odUVXJjeJgZQm72_7Hz--QVsQ7EbtkLQ72yPZSCSJbTAx7qP28qBPZJxe9_ng6i5-f2bw__sCK57c4zfoZ3laDeWmCGzEH5OXu9vmmmy-kGHKnqFY5l55VlQhcQt95PCvUpi4BHIboIQHz2nPnOTw6GI3k5YASFXXcGR9YEJIfko3BcBCPSSaiqb2LQUdwKAMZA6d1XQWnBHLT121y1MTKNgGw7-8W1lgA0tS0yUETPbuMjk1RaBOd3o8SQYdFyuzFJphNHgijLaiF-FlWKKmRqrmg-uSPL56SrQJ1fputljOyMR3P4jnZ9PNpfzLuQP6t7zvNePsCEh7C7A |
| linkProvider | Open Access Publishing in European Networks |
| openUrl | ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=book&rft.title=Virtuell+virkelighet+i+undervisning%3A+Lavkostnadsl%C3%B8sninger+for+l%C3%A6ring+i+h%C3%B8yere+utdanning&rft.date=2025-03-17&rft.pub=Cappelen+Damm+Forskning&rft.isbn=9788202839321&rft_id=info:doi/10.23865%2Fcdf.242&rft.externalDocID=jj.36233809 |
| thumbnail_l | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=9788202874421/lc.gif&client=summon&freeimage=true |
| thumbnail_m | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=9788202874421/mc.gif&client=summon&freeimage=true |
| thumbnail_s | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=9788202874421/sc.gif&client=summon&freeimage=true |