以社會認知生涯理論探討影響選擇數學職業意圖的因素

本研究參考社會認知生涯理論的選擇模型與興趣模型，建立影響學生選擇數學職業意圖的因素結構關係模型圖，以Trends in International Mathematics and Science Study（簡稱TIMSS）2003年國中生資料驗證之，試圖探究影響國中學生在選擇數學職業意圖的因素。本研究發現，在社會認知生涯理論的興趣模型方面，「數學學習興趣」受「數學結果期待」、「數學自我效能」的直接影響，而「數學成就」則是產生間接影響；至於社會認知生涯理論的選擇模型方面，「選擇數學職業意圖」受「數學結果期待」、「數學學習興趣」的直接影響，而「數學成就」、「數學自我效能」則是產生間接影響。上述潛...

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Veröffentlicht in:	Jiao yu ke xue yan jiu qi kan Jg. 55; H. 3; S. 177 - 201
Hauptverfasser:	余民寧, 趙珮晴, 陳嘉成
Format:	Journal Article
Sprache:	Chinesisch
Veröffentlicht:	台灣國立臺灣師範大學 01.09.2010
Schlagworte:	career-choice intentions social cognitive career theory structural equation modeling TIMSS TSSCI 國際數學與科學教育成就趨勢調查社會認知生涯理論結構方程式模型選擇職業意圖國際數學與科學教育成就趨勢調查選擇職業意圖社會認知生涯理論 structural equation modeling social cognitive career theory TIMSS career-choice intentions 結構方程式模型 TSSCI
ISSN:	2073-753X
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Beschreibung
Zusammenfassung:	本研究參考社會認知生涯理論的選擇模型與興趣模型，建立影響學生選擇數學職業意圖的因素結構關係模型圖，以Trends in International Mathematics and Science Study（簡稱TIMSS）2003年國中生資料驗證之，試圖探究影響國中學生在選擇數學職業意圖的因素。本研究發現，在社會認知生涯理論的興趣模型方面，「數學學習興趣」受「數學結果期待」、「數學自我效能」的直接影響，而「數學成就」則是產生間接影響；至於社會認知生涯理論的選擇模型方面，「選擇數學職業意圖」受「數學結果期待」、「數學學習興趣」的直接影響，而「數學成就」、「數學自我效能」則是產生間接影響。上述潛在結構並無性別差異存在。最後，本研究亦根據研究結果，提出在教育實務應用與未來繼續研究上的建議。
ISSN:	2073-753X