Nationalism som "dålig klang" eller att "gilla sitt land?": Om ett politiskt laddat "grundbegrepp" i högstadiets historieundervisning
Uložené v:
| Názov: | Nationalism som "dålig klang" eller att "gilla sitt land?": Om ett politiskt laddat "grundbegrepp" i högstadiets historieundervisning |
|---|---|
| Autori: | Olofsson, Hans, fil dr, 1960 |
| Zdroj: | Begreber om og i samfunnet. :107-137 |
| Predmety: | historry education, nationalism, basic concepts, Koselleck, conceptual history, spontaneous conceptual network, historieundervisning, grundbegrepp, begreppshistoria, spontant begrepppsnät, History, Historia, Subject-specific education, Ämnesdidaktik |
| Popis: | Det här kapitlet undersöker hur begreppet nationalism användes under historielektionerna i en svensk högstadieklass. Undersökningen visar hur begreppet laddades med politiska betydelser av både elever och lärare. I analyserna framträder ett ”spontant begreppsnät” som verktyg för elevernas begreppsförståelse. Ett annat resultat är att såväl den samtida som historiska kontexten är viktig när ett grundbegrepp som nationalism hanteras i historieundervisningen. This chapter examines how nationalism – as a theoretical concept – was used in the teaching of history in a Swedish lower secondary school class. The study shows how the concept was loaded with political meanings by both students and teacher. The analyses reveal a ’spontaneous conceptual network’ as a tool for students’ conceptual understanding. Another result is the importance of both contemporary and historical context when history teaching deals with basic concepts such as nationalism. |
| Popis súboru: | electronic |
| Prístupová URL adresa: | https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-102716 https://doi.org/10.18261/9788215055589-24-04 |
| Databáza: | SwePub |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Det här kapitlet undersöker hur begreppet nationalism användes under historielektionerna i en svensk högstadieklass. Undersökningen visar hur begreppet laddades med politiska betydelser av både elever och lärare. I analyserna framträder ett ”spontant begreppsnät” som verktyg för elevernas begreppsförståelse. Ett annat resultat är att såväl den samtida som historiska kontexten är viktig när ett grundbegrepp som nationalism hanteras i historieundervisningen.<br />This chapter examines how nationalism – as a theoretical concept – was used in the teaching of history in a Swedish lower secondary school class. The study shows how the concept was loaded with political meanings by both students and teacher. The analyses reveal a ’spontaneous conceptual network’ as a tool for students’ conceptual understanding. Another result is the importance of both contemporary and historical context when history teaching deals with basic concepts such as nationalism. |
|---|---|
| DOI: | 10.18261/9788215055589-24-04 |