Kansrijk in interactie voor schoolsucces van hoogbegaafde leerlingen in het PO en VO
Gespeichert in:
| Titel: | Kansrijk in interactie voor schoolsucces van hoogbegaafde leerlingen in het PO en VO |
|---|---|
| Autoren: | Beek,van der, Agnes, Onderzoeker |
| Weitere Verfasser: | Kennis- en Innovatiecentrum, Hogeschool KPZ |
| Quelle: | Veerkracht. 22(2):42 |
| Verlagsinformationen: | Hogeschool KPZ, 2025. Hogeschool KPZ. |
| Publikationsjahr: | 2025 |
| Schlagwörter: | kansrijke ontwikkeling, interactievaardigheden, hoogbegaafde leerlingen, basisonderwijs, voortgezet onderwijs |
| Beschreibung: | Binnen de themalijn Interactievaardigheden en professionele taal richten wij ons op het versterken van de interactievaardigheden van (aankomend) onderwijsprofessionals en hun professionele taalgebruik. Het realiseren van kwaliteitsvolle interactie tussen leraren en leerlingen en tussen leerlingen onderling is belangrijk voor kansrijke ontwikkeling van alle leerlingen. Dit geldt in het bijzonder voor leerlingen bij wie de onderwijsbehoefte minder vanzelfsprekend wordt herkend, zoals hoogbegaafde leerlingen. |
| Publikationsart: | article |
| Zugangs-URL: | https://surfsharekit.nl/public/e591baf6-351f-4644-bcff-442dbf965cdb https://surfsharekit.nl/objectstore/e3842ffa-da10-4ac6-b855-7744353f8f13 |
| Verfügbarkeit: | http://www.hbo-kennisbank.nl/en/page/hborecord.view/?uploadId=sharekit_kpz:oai:surfsharekit.nl:e591baf6-351f-4644-bcff-442dbf965cdb |
| Dokumentencode: | edshbo.sharekit.kpz.oai.surfsharekit.nl.e591baf6.351f.4644.bcff.442dbf965cdb |
| Datenbank: | HBO Kennisbank |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Binnen de themalijn Interactievaardigheden en professionele taal richten wij ons op het versterken van de interactievaardigheden van (aankomend) onderwijsprofessionals en hun professionele taalgebruik. Het realiseren van kwaliteitsvolle interactie tussen leraren en leerlingen en tussen leerlingen onderling is belangrijk voor kansrijke ontwikkeling van alle leerlingen. Dit geldt in het bijzonder voor leerlingen bij wie de onderwijsbehoefte minder vanzelfsprekend wordt herkend, zoals hoogbegaafde leerlingen. |
|---|