In EDS ansehen

Hoe leren in leergemeenschappen niet beperkt blijft tot studenten

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: Hoe leren in leergemeenschappen niet beperkt blijft tot studenten
Autoren: Wagemakers, Sandra, Onderzoeker, Tilma, Ina, Onderzoeker
Weitere Verfasser: Lectoraat Trans Disciplinair Samen Leren en Werken, Avans Hogeschool@@@Expertisecentrum Future-Proof Education
Quelle: ScienceGuide.
Verlagsinformationen: Avans Hogeschool, 2025.
Publikationsjahr: 2025
Schlagwörter: leergemeenschap, transdisciplinair onderwijs, samenwerken, maatschappelijke uitdagingen, student, professional, gelijkwaardigheid
Beschreibung: Leergemeenschappen bieden studenten de kans om samen met professionals en docenten te werken aan maatschappelijke vraagstukken. Hoewel het de bedoeling is dat alle betrokken in een leergemeenschap lerende zijn, ligt de focus vaak op het leren van studenten, wat de gelijkwaardigheid tussen deelnemers belemmert. Dit artikel bespreekt valkuilen en biedt acht handelingsperspectieven voor gelijkwaardige samenwerking, zodat álle deelnemers leren en maatschappelijke impact realiseren.: 1. Creëer ruimte voor reflectie – stimuleer individueel en collectief leren. 2. Besteed aandacht aan samenwerking – bouw aan vertrouwen en gedeelde verwachtingen. 3. Zorg voor gedeeld eigenaarschap – werk aan gezamenlijke doelen met intrinsieke motivatie. 4. Geef iedereen een stem – gebruik methodes zoals deep democracy. 5. Werk opgavegericht – zorg voor samenhangende opdrachten met maatschappelijke relevantie. 6. Ondersteun de bruggenbouwer – faciliteer samenwerking en verbinding. 7. Ontwikkel flexibele leeruitkomsten – sluit aan bij de complexiteit van de praktijk. 8. Leer het niet-weten te omarmen – benut onzekerheid als leerbron. Door deze principes toe te passen, kunnen leergemeenschappen bijdragen aan zowel diepgaand leren als maatschappelijke impact.
Publikationsart: article
Zugangs-URL: https://surfsharekit.nl/public/cd97b0ac-5d2f-4901-a2c7-eb00e2e0a84d
https://surfsharekit.nl/link/4530db05-a910-4b2c-b081-9d552f6e1eea
Verfügbarkeit: http://www.hbo-kennisbank.nl/en/page/hborecord.view/?uploadId=sharekit_av:oai:surfsharekit.nl:cd97b0ac-5d2f-4901-a2c7-eb00e2e0a84d
Dokumentencode: edshbo.sharekit.av.oai.surfsharekit.nl.cd97b0ac.5d2f.4901.a2c7.eb00e2e0a84d
Datenbank: HBO Kennisbank
Beschreibung
Abstract:Leergemeenschappen bieden studenten de kans om samen met professionals en docenten te werken aan maatschappelijke vraagstukken. Hoewel het de bedoeling is dat alle betrokken in een leergemeenschap lerende zijn, ligt de focus vaak op het leren van studenten, wat de gelijkwaardigheid tussen deelnemers belemmert. Dit artikel bespreekt valkuilen en biedt acht handelingsperspectieven voor gelijkwaardige samenwerking, zodat álle deelnemers leren en maatschappelijke impact realiseren.: 1. Creëer ruimte voor reflectie – stimuleer individueel en collectief leren. 2. Besteed aandacht aan samenwerking – bouw aan vertrouwen en gedeelde verwachtingen. 3. Zorg voor gedeeld eigenaarschap – werk aan gezamenlijke doelen met intrinsieke motivatie. 4. Geef iedereen een stem – gebruik methodes zoals deep democracy. 5. Werk opgavegericht – zorg voor samenhangende opdrachten met maatschappelijke relevantie. 6. Ondersteun de bruggenbouwer – faciliteer samenwerking en verbinding. 7. Ontwikkel flexibele leeruitkomsten – sluit aan bij de complexiteit van de praktijk. 8. Leer het niet-weten te omarmen – benut onzekerheid als leerbron. Door deze principes toe te passen, kunnen leergemeenschappen bijdragen aan zowel diepgaand leren als maatschappelijke impact.