Diseño de un objeto virtual de aprendizaje para fomentar el pensamiento lógico centrado en el aprendizaje del lenguaje de programación java a través del ABP en el grado décimo de la IEU San José en Ebéjico, Antioquia.
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| Title: | Diseño de un objeto virtual de aprendizaje para fomentar el pensamiento lógico centrado en el aprendizaje del lenguaje de programación java a través del ABP en el grado décimo de la IEU San José en Ebéjico, Antioquia. |
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| Authors: | Tuta Diaz Julian Camilo |
| Contributors: | José Carlos García Martínez |
| Source: | texto |
| Publisher Information: | Universidad de Cartagena. Facultad de Ciencias Sociales y Educación Cartagena de Indias. Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | Herramientas tegnologicas, Programas para computador, Investigación educativa |
| Description: | Este proyecto tiene como objeto mejorar la infraestructura tecnológica, capacitar a los docentes en el uso de TIC y herramientas digitales como los OVAs, y adoptar metodologías como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Finalmente, se concluye que, aunque las TIC son esenciales para modernizar la enseñanza, las desigualdades en su acceso podrían ampliar las brechas educativas, del mismo modo el uso de OVAs podría mejorar la eficiencia de la educación y ser una herramienta colaborativa para desarrollar el aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades de los estudiantes. ; Maestría ; Magíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación |
| Document Type: | master thesis |
| File Description: | 160 paginas; application/pdf |
| Language: | Spanish; Castilian |
| Relation: | Astudillo, G. J., Bast, S. G., y Willging, P. A. (2016). Enfoque basado en gamificación para el aprendizaje de un lenguaje de programación. Virtualidad, Educación Y Ciencia, 7(12), pp. 125–142. https://doi.org/10.60020/1853-6530.v7.n12.14739; Ausubel, D.; Novak, J. y Hanesian, H. (2000). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo [Educational psychology. A cognitive point of view]. México: Trillas https://studylib.es/doc/8984976/ausubel--novak--hanesian---psicolog%C3%ADaeducativa.-un-punto; Babbie, E. (2007). The Practice of Social Research (12th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.; Benítez Galindo, L., (2016). Evaluación e intervención pedagógica en la formación de docentes. Una acción reflexiva en el aula de clases. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 7(12), 42-51. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521653208007; https://hdl.handle.net/11227/19300 |
| Availability: | https://hdl.handle.net/11227/19300 |
| Rights: | Derechos reservados, Universidad de Cartagena. ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ ; Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) ; http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Accession Number: | edsbas.FD987CE1 |
| Database: | BASE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Este proyecto tiene como objeto mejorar la infraestructura tecnológica, capacitar a los docentes en el uso de TIC y herramientas digitales como los OVAs, y adoptar metodologías como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Finalmente, se concluye que, aunque las TIC son esenciales para modernizar la enseñanza, las desigualdades en su acceso podrían ampliar las brechas educativas, del mismo modo el uso de OVAs podría mejorar la eficiencia de la educación y ser una herramienta colaborativa para desarrollar el aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades de los estudiantes. ; Maestría ; Magíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación |
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