Project activity in the development of an additional training program for a computer science teacher ; Проектная деятельность при разработке дополнительной программы повышения квалификации педагога информатики
Uložené v:
| Názov: | Project activity in the development of an additional training program for a computer science teacher ; Проектная деятельность при разработке дополнительной программы повышения квалификации педагога информатики |
|---|---|
| Autori: | G. Koloskova A., Г. Колоскова А. |
| Zdroj: | Professional education in the modern world; Том 13, № 1 (2023); 116-123 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 13, № 1 (2023); 116-123 ; 2224-1841 |
| Informácie o vydavateľovi: | FSEP “Publisher SB RAS” |
| Rok vydania: | 2023 |
| Zbierka: | Professional education in the modern world (E-Journal) / Профессиональное образование в современном мире |
| Predmety: | training, project activities, project competence, vocational training, technology of vocational education, повышение квалификации, проектная деятельность, проектная компетентность, профессиональная подготовка, технология профессионального образования |
| Popis: | Introduction. The article discusses project activities in the development of a professional development program for advanced training of a computer science teacher.Purpose setting. The purpose of the article is to study the experience of organizing project activities in the system of professional development of teachers. In the process of implementing project activities, the project competence of teachers is formed.Methodology and methods of the study. The methodological basis of the research is project activity as a joint educational creative activity of the course participants, having a common goal and agreed methods to achieve it. Research methodology is the analysis of literature and contemporary views on the design and development of an additional professional development program in the educational process and the impact of ICT on the involvement of students in the educational process. Professional development is redirected in an online format. For this, it is necessary to create professional development programs on digital educational platforms. Various information systems are convenient for all participants of the educational process.Results. The empirical research was conducted by research methods (questionnaire, discussion, interview). In this article, we focus on the understanding of pedagogical situations and the acquisition of experience by teachers in the pedagogical process when taking advanced training courses in online format. Our article discusses project activities and the use of ICT in the educational process.Conclusions. It is concluded that project activity occupies an important place in the system of professional development. Its implementation allows you to radically change the entire learning process, make it active, creative and independent. Continuing education is characterized by flexibility in time, place, content, learning technologies and many other features that contribute to the best training of teachers in modern conditions. Project activity is currently one of the most effective ... |
| Druh dokumentu: | article in journal/newspaper |
| Popis súboru: | application/pdf |
| Jazyk: | Russian |
| Relation: | https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1069/927; Готская И. Б. Массовые открытые онлайн курсы: опыт реализации, проблемы и перспективы // Современное образование: традиции и инновации. 2015. № 4. С. 96 – 100.; Ангелова О. Ю., Подольская Т. О. Тенденции рынка дистанционного образования в России // Концепт. 2016. № 2. С. 26 – 30. URL: http://e-koncept.ru/ 2016/16026.htm (дата обращения: 27.08.20).; Костюк Ю. Л., Левин И. С., Фукс А. Л., Фукс И. Л., Янковская А. Е. Массовые открытые онлайн курсы – современная концепция в образовании и обучении // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 1. С. 89 – 97.; Owens J., De St. Croix T. Engines of social mobility? Navigating meritocratic education discourse in an unequal society // British Journal of Educational Studies. 2020. Vol. 68, iss. 4. P. 403 – 424. DOI:10.1080/00071005.2019.1708863.; Jin J., Ball S. J. Meritocracy, social mobility and a new form of class domination // British Journal of Sociology of Education. 2020. Vol. 41, iss. 1. P. 64 – 79. DOI: https://doi.org/10.1080/01425692.2019.1665496.; Koutsouris G., Anglin-Jaffe H., Stentiford L. How well do we understand social inclusion in education? // British Journal of Educational Studies. 2020. Vol. 68, iss. 2. P. 179 – 196. DOI:10.1080/00071005.2019.1658861.; Федулина С. Б. Инновационные процессы в образовании, связанные с развитием информационных и коммуникационных технологий. URL: http://www.rusnauka.com/17_APSN_2013/Pedagogica/4_141554.doc.htm (дата обращения: 27.10.22).; Цыганкова В. Н. Цифровизация образовательного процесса (на примере массовых онлайн-курсов) // Креативная экономика. 2019. Т. 13, № 3. С. 523 – 532. DOI: https://doi.org/10.18334/ce.13.3.39958.; Тульчинский Г. Л. Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе // Философские науки. 2017. № 6. С. 121 – 136.; Гладышев А. А., Гладышева А. А. Философия современного образования: фундаментальность или компетентность цифрового пространства // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 1. С. 3508 – 3519. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20200114.; Микиденко Н. Л., Сторожева С. П. Цифровое образовательное пространство: проблемы и практики применения информационных образовательных ресурсов // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 1. С. 3418 – 3427. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20200104.; Власкин А. В. Проблема утраты смысла и ее влияние на современные информационные коммуникации // Современная философия в России: междисциплинарные исследования в контексте традиций и инноваций: Четвертый Сиб. филос. семинар (Омск, 15 – 17 окт. 2014 г.) Омск, 2014. С. 162 – 165.; Кудашов В. И., Черных С. И., Яценко М. П., Рахинский Д. В. Влияние информационных технологий на формирование нравственных основ глобализационного образования // Профессиональное образование в современном мире. 2016. Т. 6, № 4. С. 583 – 592.; Трашкова С. М., Информационные технологии в образовании: теоретико-правовые аспекты // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. 2016. № 3. С. 47 – 51.; Трашкова С. М., Рахинский Д. В. Образовательная политика и вопросы качества образования // Современное образование в условиях реформирования: инновации и перспективы: сб. материалов III Всерос. науч.-практ. конф. Красноярск, 2012. С. 254 – 258.; Шеховцев А. Ю. Информационная парадигма в структуре современного мышления. Саратов: Изд-во Саратовского гос. ун-та, 1998. 176 с.; Яковлева И. В. Безопасность российского образовательного пространства: аксиологическое содержание концепции // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 1. С. 2443 – 2450.; Musat R. P., Mineev V. V., Neskryabina O. F., Panasenko G. V., Maksimov S. V., Rakhinsky D. V. The artistic worldview in the context of sociocultural realia // Amazonia Investiga. 2019. Т. 8, no. 23. P. 350 – 357.; Арпентьева М. Р., Тащёва А. И., Гриднева С. В. Коммодификация образования: процессы и результаты // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 1. С. 2406 – 2420.; Kudashov V. I., Chernykh S. I., Yatsenko M. P., Grigoreva L. I., Pfanenshtil I. A., Rakhinsky D. V. Historical reflection in the educational process: an axiological approach // Analele Universitatii din Craiova – Seria Istorie. 2017. Т. 22, no. 1. P. 139 – 147.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1069 |
| DOI: | 10.20913/2618-7515-2023-1-14 |
| Dostupnosť: | https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1069 https://doi.org/10.20913/2618-7515-2023-1-14 |
| Rights: | Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). ; Авторы, публикующие в данном журнале, соглашаются со следующим:Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution License, которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным сохранением ссылок на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договорённости, касающиеся не-эксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге), со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы имеют право размещать их работу в сети Интернет (например в институтском хранилище или персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу (См. The Effect of Open Access). |
| Prístupové číslo: | edsbas.F1DC0B9C |
| Databáza: | BASE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Introduction. The article discusses project activities in the development of a professional development program for advanced training of a computer science teacher.Purpose setting. The purpose of the article is to study the experience of organizing project activities in the system of professional development of teachers. In the process of implementing project activities, the project competence of teachers is formed.Methodology and methods of the study. The methodological basis of the research is project activity as a joint educational creative activity of the course participants, having a common goal and agreed methods to achieve it. Research methodology is the analysis of literature and contemporary views on the design and development of an additional professional development program in the educational process and the impact of ICT on the involvement of students in the educational process. Professional development is redirected in an online format. For this, it is necessary to create professional development programs on digital educational platforms. Various information systems are convenient for all participants of the educational process.Results. The empirical research was conducted by research methods (questionnaire, discussion, interview). In this article, we focus on the understanding of pedagogical situations and the acquisition of experience by teachers in the pedagogical process when taking advanced training courses in online format. Our article discusses project activities and the use of ICT in the educational process.Conclusions. It is concluded that project activity occupies an important place in the system of professional development. Its implementation allows you to radically change the entire learning process, make it active, creative and independent. Continuing education is characterized by flexibility in time, place, content, learning technologies and many other features that contribute to the best training of teachers in modern conditions. Project activity is currently one of the most effective ... |
|---|---|
| DOI: | 10.20913/2618-7515-2023-1-14 |