View in EDS

Модель психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на этапе активного взаимодействия с инклюзивной образовательной средой школы

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Модель психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на этапе активного взаимодействия с инклюзивной образовательной средой школы
Authors: Неумоева-Колчеданцева, Е. В., Лысенко, Н. О.
Publisher Information: Издательство Тюменского государственного университета
Publication Year: 2019
Collection: University of Tyumen: UTMN Repository / Репозиторий ТюмГУ (Тюменский государственный университет)
Subject Terms: limited health opportunities, inclusive educational environment, active interaction with the inclusive educational environment of the school, psychological and pedagogical support of children with disabilities in an inclusive educational environment in school, ограниченные возможности здоровья, инклюзивная образовательная среда, активное взаимодействие с инклюзивной образовательной средой школы, психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде школы
Description: The article reveals the basis for building a model of psychological and pedagogical support for children with disabilities at the stage of active interaction with the inclusive educational environment in school (the content and desired results of active interaction, the specialisties activities in the framework of psychological and pedagogical support, the purpose of support); There is a model with experimental data. They confirm the importance of support. ; В статье раскрываются основания для построения модели психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на этапе активного взаимодействия с инклюзивной образовательной средой школы (содержание и желаемые результаты этапа активного взаимодействия, виды деятельности специалиста в рамках психолого-педагогического сопровождения, назначение сопровождения); предлагается соответствующая модель, приводятся экспериментальные данные, подтверждающие значимость сопровождения.
Document Type: conference object
File Description: application/pdf
Language: Russian
Relation: Стратегии и практики развития инклюзивной культуры в пространстве региона : материалы форума с международным участием. – Тюмень, 2019
Availability: https://elib.utmn.ru/jspui/handle/ru-tsu/3819
Accession Number: edsbas.E53321C8
Database: BASE
Description
Abstract:The article reveals the basis for building a model of psychological and pedagogical support for children with disabilities at the stage of active interaction with the inclusive educational environment in school (the content and desired results of active interaction, the specialisties activities in the framework of psychological and pedagogical support, the purpose of support); There is a model with experimental data. They confirm the importance of support. ; В статье раскрываются основания для построения модели психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на этапе активного взаимодействия с инклюзивной образовательной средой школы (содержание и желаемые результаты этапа активного взаимодействия, виды деятельности специалиста в рамках психолого-педагогического сопровождения, назначение сопровождения); предлагается соответствующая модель, приводятся экспериментальные данные, подтверждающие значимость сопровождения.