МЕТОДИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ВОСПРИЯТИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЧИТАТЕЛЕМ
Uložené v:
| Názov: | МЕТОДИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ВОСПРИЯТИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЧИТАТЕЛЕМ |
|---|---|
| Autori: | Первова, Галина, Ерошина, Юлия |
| Informácie o vydavateľovi: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина» |
| Rok vydania: | 2013 |
| Zbierka: | CyberLeninka (Scientific Electronic Library) / Научная электронная библиотека «Киберленинка» |
| Predmety: | ВОСПРИЯТИЕ ЛИТЕРАТУРЫ, ТИПОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ, МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ КНИГИ И ТЕКСТА |
| Popis: | Раскрываются психолого-педагогические особенности восприятия художественной литературы читателями младшего школьного возраста. На материале опытно-экспериментального исследования выделяются типы и уровни восприятия, а также методические средства достижения полноценного освоения текста. ; Psychological and pedagogical features of understanding of literature by readers of junior school age are revealed. On material of experiment research the types and levels of understanding and methodical means of achievement of full understanding of text are considered. |
| Druh dokumentu: | text |
| Popis súboru: | text/html |
| Jazyk: | unknown |
| Dostupnosť: | http://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskiy-monitoring-vospriyatiya-literaturnyh-proizvedeniy-chitatelem http://cyberleninka.ru/article_covers/14473361.png |
| Prístupové číslo: | edsbas.C9C048D6 |
| Databáza: | BASE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstrakt: | Раскрываются психолого-педагогические особенности восприятия художественной литературы читателями младшего школьного возраста. На материале опытно-экспериментального исследования выделяются типы и уровни восприятия, а также методические средства достижения полноценного освоения текста. ; Psychological and pedagogical features of understanding of literature by readers of junior school age are revealed. On material of experiment research the types and levels of understanding and methodical means of achievement of full understanding of text are considered. |
|---|