Impactul utilizării mediilor de programare vizuală în dezvoltarea gândirii computaționale și a competențelor transdisciplinare în învățământul gimnazial
Saved in:
| Title: | Impactul utilizării mediilor de programare vizuală în dezvoltarea gândirii computaționale și a competențelor transdisciplinare în învățământul gimnazial |
|---|---|
| Authors: | Veveriță, T. |
| Source: | Acta et commentationes (Ştiinţe ale Educaţiei) 40 (2) 83-98 |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | programare vizuală, gândire computațională, competenţe transdisciplinare, învățarea prinproiect, visual programming, computational thinking, transdisciplinary competencies, Project-basedlearning |
| Description: | Articolul investighează impactul utilizării mediilor de programare vizuală, în special platforma Scratch, în dezvoltarea gândirii computaționale și a competențelor transdisciplinare la elevii de clasa a IXa în învățământul gimnazial. Studiul se bazează pe analiza integrării unui manual didactic modular, elaborat conform curriculumului național, care combină activități practice, proiecte creative și strategii pedagogice moderne, inclusiv învățarea prin proiect și abordarea interactivă. Evaluările aplicate pe un grup experimental și unul de control, realizate în trei etape pe parcursul unui semestru, evidențiază o creștere semnificativă a performanțelor cognitive, motivației și calității rezultatelor în grupul experimental. Datele indică faptul că utilizarea Scratch sprijină dezvoltarea unei gândiri algoritmice solide și facilitează transferul cunoștințelor în contexte interdisciplinare, contribuind astfel la formarea competențelor digitale complexe și transdisciplinare. Concluziile subliniază valoarea mediilor vizuale ca instrument didactic eficient în educația digitală contemporană și recomandă integrarea sistematică a acestora în diferite discipline pentru a susține inovarea pedagogică și competențele esențiale ale elevilor în secolul XXI. ; The article investigates the impact of using visual programming environments, particularly the Scratch platform, on the development of computational thinking and transdisciplinary competencies among 9th-grade students in secondary education. The study is based on the analysis of integrating a modular textbook, developed according to the national curriculum, which combines practical activities, creative projects, and modern pedagogical strategies, including project-based learning and an interactive approach. Assessments applied to an experimental group and a control group, conducted in three stages over a semester, highlight a significant increase in cognitive performance, motivation, and quality of results in the experimental group. The data indicate that the use of Scratch ... |
| Document Type: | article in journal/newspaper |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Romanian; Moldavian; Moldovan |
| ISSN: | 18570623 |
| Relation: | info:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/17967/EU/Metodologia implementării TIC în procesul de studiere a științelor reale din perspectiva conceptului STEAM și Inteligenței Artificiale/040101; https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/234977; urn:issn:18570623 |
| DOI: | 10.36120/2587-3636.v40i2.83-98 |
| Availability: | https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/234977 https://doi.org/10.36120/2587-3636.v40i2.83-98 |
| Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Accession Number: | edsbas.B4E37718 |
| Database: | BASE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Articolul investighează impactul utilizării mediilor de programare vizuală, în special platforma Scratch, în dezvoltarea gândirii computaționale și a competențelor transdisciplinare la elevii de clasa a IXa în învățământul gimnazial. Studiul se bazează pe analiza integrării unui manual didactic modular, elaborat conform curriculumului național, care combină activități practice, proiecte creative și strategii pedagogice moderne, inclusiv învățarea prin proiect și abordarea interactivă. Evaluările aplicate pe un grup experimental și unul de control, realizate în trei etape pe parcursul unui semestru, evidențiază o creștere semnificativă a performanțelor cognitive, motivației și calității rezultatelor în grupul experimental. Datele indică faptul că utilizarea Scratch sprijină dezvoltarea unei gândiri algoritmice solide și facilitează transferul cunoștințelor în contexte interdisciplinare, contribuind astfel la formarea competențelor digitale complexe și transdisciplinare. Concluziile subliniază valoarea mediilor vizuale ca instrument didactic eficient în educația digitală contemporană și recomandă integrarea sistematică a acestora în diferite discipline pentru a susține inovarea pedagogică și competențele esențiale ale elevilor în secolul XXI. ; The article investigates the impact of using visual programming environments, particularly the Scratch platform, on the development of computational thinking and transdisciplinary competencies among 9th-grade students in secondary education. The study is based on the analysis of integrating a modular textbook, developed according to the national curriculum, which combines practical activities, creative projects, and modern pedagogical strategies, including project-based learning and an interactive approach. Assessments applied to an experimental group and a control group, conducted in three stages over a semester, highlight a significant increase in cognitive performance, motivation, and quality of results in the experimental group. The data indicate that the use of Scratch ... |
|---|---|
| ISSN: | 18570623 |
| DOI: | 10.36120/2587-3636.v40i2.83-98 |