Zobrazit v EDS

Готовность будущих педагогов к воспитательной деятельности: структурные компоненты и их содержание

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: Готовность будущих педагогов к воспитательной деятельности: структурные компоненты и их содержание
Autoři: Козел, В. И.
Informace o vydavateli: Полоцкий государственный университет
Rok vydání: 2017
Sbírka: Polotsk State University: Electronic Library / Электронная библиотека Полоцкого государственного университета
Témata: Государственный рубрикатор НТИ - ВИНИТИ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика, Готовность к воспитательной деятельности, Компетентностный подход, Потребностный подход, Потребностно-мотивационный компонент, Readiness for educational activity, Competence approach, A need-based approach, A need-motivational component
Popis: Readiness of Future Teachers For Educational Activities: Structural Components and Their Contents V. Kozel ; Основными структурными компонентами готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности являются потребностно-мотивационный, когнитивный, операционно-деятельностный, оценочно-рефлексивный компоненты. Их содержательное наполнение призваны обеспечить воспитательные компетенции и гуманно-личностные ориентации. Комплекс воспитательных компетенций включает академические, профессиональные и социально-личностные компетенции, которые определяют созидательные потребности (в профессиональном самоутверждении, творческом самовыражении, активном освоении мира, целостном чувстве собственного достоинства, в познании и совершенствовании растущего человека, собственной личности) и служат показателями для измерения исследуемой готовности.= The main structural components of the readiness of future teachers for educational activities are the needmotivational, cognitive, operational-activity, evaluation-reflective components. Their content is intended to provide educational competencies and humane-personal orientations. The complex of educational competences includes academic, professional and social-personal competences that define creative needs (in professional self-assertion, creative self-expression, active development of the world, a holistic sense of dignity, in the cognition and improvement of a growing person, self) and serve as indicators for measuring the readiness.
Druh dokumentu: article in journal/newspaper
Jazyk: Russian
Relation: Веснік Полацкага дзяржаўнага ўніверсітэта. Серыя E, Педагагічныя навукі; Herald of Polotsk State University. Series E, Pedagogical Sciences; Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E, Педагогические науки; Серия E, Педагогические науки;2017. - № 15; https://elib.psu.by/handle/123456789/20943; 373.3
Dostupnost: https://elib.psu.by/handle/123456789/20943
Rights: open access
Přístupové číslo: edsbas.ADDFEA5E
Databáze: BASE
Popis
Abstrakt:Readiness of Future Teachers For Educational Activities: Structural Components and Their Contents V. Kozel ; Основными структурными компонентами готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности являются потребностно-мотивационный, когнитивный, операционно-деятельностный, оценочно-рефлексивный компоненты. Их содержательное наполнение призваны обеспечить воспитательные компетенции и гуманно-личностные ориентации. Комплекс воспитательных компетенций включает академические, профессиональные и социально-личностные компетенции, которые определяют созидательные потребности (в профессиональном самоутверждении, творческом самовыражении, активном освоении мира, целостном чувстве собственного достоинства, в познании и совершенствовании растущего человека, собственной личности) и служат показателями для измерения исследуемой готовности.= The main structural components of the readiness of future teachers for educational activities are the needmotivational, cognitive, operational-activity, evaluation-reflective components. Their content is intended to provide educational competencies and humane-personal orientations. The complex of educational competences includes academic, professional and social-personal competences that define creative needs (in professional self-assertion, creative self-expression, active development of the world, a holistic sense of dignity, in the cognition and improvement of a growing person, self) and serve as indicators for measuring the readiness.