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Teaching to think about the possibilities ; Enseñar a pensar en las posibilidades

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Title: Teaching to think about the possibilities ; Enseñar a pensar en las posibilidades
Authors: Sierra Nieto, J. Eduardo
Source: Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 1 No. 2 (2020); 175-179 ; Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 1 Núm. 2 (2020); 175-179 ; 2695-2769 ; 10.24310/mgnmar.v1i2
Publisher Information: Universidad de Málaga
Publication Year: 2020
Collection: Universidad de Málaga: Revistas UMA
Subject Terms: teaching profession, educational accompaniment, cultural mediation, indoctrinate, influence, thinking, Teacher Education, oficio educativo, acompañamiento, adoctrinamiento, influencia, pensar, mediación cultural, Formación Inicial del Profesorado
Description: Being a guide or companion has become a cliche in the educational world, also in teacher education. However, the mere fact of proposing ourselves as teachers a mediating place does not resolve the situation. It is necessary to explore this idea of mediation and to create its own meaning in teaching. In this text, the author reflects on a specific aspect: if teaching means to show and not to indoctrinate, does the function of a teacher consist in "showing all the possibilities", or in opening the possibility of "thinking about the posibilities"? ; Ser guía o acompañante se ha convertido en un cliché en el mundo educativo, también en las clases de formación del profesorado. Sin embargo, el mero hecho de proponernos como maestras y maestros un lugar mediador no resuelve sin más la situación. Se hace preciso explorar esa idea de mediación e ir dando forma a un lugar propio en la enseñanza. En este texto, el autor se detiene en un aspecto concreto: si enseñar quiere decir mostrar y no adoctrinar, ¿la función de una maestra o de un maestro consiste en “mostrar todas las posibilidades”, o en abrir la posibilidad de “pensar en las posibilidades”?
Document Type: article in journal/newspaper
File Description: application/pdf; text/html; application/epub+zip
Language: Spanish; Castilian
Relation: https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9901/9961; https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9901/10144; https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9901/10191; https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9901
Availability: https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9901
Rights: Derechos de autor 2020 Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga
Accession Number: edsbas.2E128A31
Database: BASE
Description
Abstract:Being a guide or companion has become a cliche in the educational world, also in teacher education. However, the mere fact of proposing ourselves as teachers a mediating place does not resolve the situation. It is necessary to explore this idea of mediation and to create its own meaning in teaching. In this text, the author reflects on a specific aspect: if teaching means to show and not to indoctrinate, does the function of a teacher consist in "showing all the possibilities", or in opening the possibility of "thinking about the posibilities"? ; Ser guía o acompañante se ha convertido en un cliché en el mundo educativo, también en las clases de formación del profesorado. Sin embargo, el mero hecho de proponernos como maestras y maestros un lugar mediador no resuelve sin más la situación. Se hace preciso explorar esa idea de mediación e ir dando forma a un lugar propio en la enseñanza. En este texto, el autor se detiene en un aspecto concreto: si enseñar quiere decir mostrar y no adoctrinar, ¿la función de una maestra o de un maestro consiste en “mostrar todas las posibilidades”, o en abrir la posibilidad de “pensar en las posibilidades”?