The tutorial process and its urgent need in Universities. Law school of the Autonomous University of Guerrero ; El proceso de tutorías y su necesidad impostergable en las Universidades. Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Guerrero
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| Title: | The tutorial process and its urgent need in Universities. Law school of the Autonomous University of Guerrero ; El proceso de tutorías y su necesidad impostergable en las Universidades. Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Guerrero |
|---|---|
| Authors: | Romero Garibay, Smirna, Ventura Ramos, Perla Elizabeth, Pastor Durán, Rosalía, Solis Cárdenas, Juliana |
| Source: | Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar; Vol. 7 Núm. 2 (2023); 11460-11476 ; 2707-2215 ; 2707-2207 ; 10.37811/cl_rcm.v7i2 |
| Publisher Information: | Centro de Investigación ALAC - Asociación Latinoamérica para el Avance de las Ciencias |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | tutorials, university, personal áreas, professional and academic, tutorías, universidad, áreas personal, profesional y académica |
| Description: | The present investigation deals with the tutoring process. Guidance and tutorial action constitute one of the most powerful instruments to facilitate the transition to university and promote students in Higher Education. Its objective was to describe the tutoring process in the Law specialty from the perspectives of tutors and students. It is approached from a descriptive and cross-sectional design, with a mixed analytical approach. The sample consisted of 100 students and 15 tutor teachers. The results reveal that both students and teachers are dissatisfied with the tutoring process because there are problems in relation to the organization of the tutorials, with reduced office hours, time incompatibility with other academic or non-academic activities, lack of presence of tutors in the corresponding schedules, little development of the tutorial, with some sessions at the beginning of the course, but a frequency and continuity less than desirable to respond to the needs of the students. It is concluded that the tutorial process is characterized by being unsystematic, unstable and disorganized. The personal area is the least oriented and the teachers argue that they do not have the necessary resources to be able to exercise them adequately. ; La presente investigación versa sobre el proceso de tutorías. La orientación y la acción tutorial constituyen uno de los instrumentos más potentes para facilitar la transición a la universidad y promocionar a los estudiantes en la Educación Superior. Tuvo como objetivo describir el proceso de tutoría en la especialidad de Derecho desde las perspectivas de los tutores y los estudiantes. Se aborda desde un diseño descriptivo y transversal, con enfoque analítico mixto. La muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes y 15 profesores tutores. Los resultados revelan que, tanto estudiantes como profesores están descontentos con el proceso de tutoría porque existen problemas en relación a la organización de las tutorías, con horarios de atención reducidos, incompatibilidad horaria ... |
| Document Type: | article in journal/newspaper |
| File Description: | application/pdf; text/html |
| Language: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6270/9530; https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6270/9531; https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6270 |
| DOI: | 10.37811/cl_rcm.v7i2.6270 |
| Availability: | https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6270 https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6270 |
| Rights: | Derechos de autor 2023 Smirna Romero Garibay;Perla Elizabeth Ventura Ramos;Rosalía Pastor Durán;Juliana Solis Cárdenas ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| Accession Number: | edsbas.118BABA1 |
| Database: | BASE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The present investigation deals with the tutoring process. Guidance and tutorial action constitute one of the most powerful instruments to facilitate the transition to university and promote students in Higher Education. Its objective was to describe the tutoring process in the Law specialty from the perspectives of tutors and students. It is approached from a descriptive and cross-sectional design, with a mixed analytical approach. The sample consisted of 100 students and 15 tutor teachers. The results reveal that both students and teachers are dissatisfied with the tutoring process because there are problems in relation to the organization of the tutorials, with reduced office hours, time incompatibility with other academic or non-academic activities, lack of presence of tutors in the corresponding schedules, little development of the tutorial, with some sessions at the beginning of the course, but a frequency and continuity less than desirable to respond to the needs of the students. It is concluded that the tutorial process is characterized by being unsystematic, unstable and disorganized. The personal area is the least oriented and the teachers argue that they do not have the necessary resources to be able to exercise them adequately. ; La presente investigación versa sobre el proceso de tutorías. La orientación y la acción tutorial constituyen uno de los instrumentos más potentes para facilitar la transición a la universidad y promocionar a los estudiantes en la Educación Superior. Tuvo como objetivo describir el proceso de tutoría en la especialidad de Derecho desde las perspectivas de los tutores y los estudiantes. Se aborda desde un diseño descriptivo y transversal, con enfoque analítico mixto. La muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes y 15 profesores tutores. Los resultados revelan que, tanto estudiantes como profesores están descontentos con el proceso de tutoría porque existen problemas en relación a la organización de las tutorías, con horarios de atención reducidos, incompatibilidad horaria ... |
|---|---|
| DOI: | 10.37811/cl_rcm.v7i2.6270 |