HISTORY OF INCLUSIVE EDUCATION IN INDEPENDENT UKRAINE: SOCIAL LEGAL ASPECT
Saved in:
| Title: | HISTORY OF INCLUSIVE EDUCATION IN INDEPENDENT UKRAINE: SOCIAL LEGAL ASPECT |
|---|---|
| Source: | Social work and social education; № 4 (2020); 105-111 Соціальна робота та соціальна освіта; № 4 (2020); 105-111 |
| Publisher Information: | Social work and social education, 2020. |
| Publication Year: | 2020 |
| Subject Terms: | особи з інвалідністю, інклюзивна освіта, соціально-правове забезпечення, інноваційна діяльність, інклюзія, Конвенція ООН, навчально-реабілітаційні центри, інклюзивні класи, 4. Education, Освіта, 10. No inequality, persons with disabilities, inclusive education, social and legal support, innovative activity, inclusion, Convention OON, training and rehabilitation centers, inclusive classes, Education |
| Description: | Inclusive education is based on an ideology that ensures equal treatment of all people, eliminates any discrimination against children, but creates special conditions for children with special needs. Inclusive education involves creating an educational environment that meets the needs and capabilities of each child, regardless of their particular needs. The purpose of the study is to highlight and analyze the process and stages of becoming inclusive education in Ukraine; identification and characterization of innovative aspects in a particular period of inclusive development of education. Through the use of methods of analysis, synthesis and generalization of legal acts and documents the main stages of formation of inclusive education have been identified. Results and practical value. It has been found out that the development of inclusive education is a natural stage of the special education system development, connected with the society and the state rethinking of the disabled with the determination their right to equal opportunities in different spheres of life, including education. Inclusive education is proved to be a system of educational services based on the principle of ensuring the basic right of the child to education and the right to obtain it at the place of residence, which provides the education of a child with special educational needs in the context of a comprehensive educational institution. Prospects for further research. The study and analysis of the establishment and provision of social inclusive education programs in integrated territorial communities has been identified. У статті проаналізовано процес та етапи становлення інклюзивної освіти в Україні; виокремлено та схарактеризовано інноваційні аспекти у тому чи іншому періоді інклюзивного розвитку освіти. Завдяки використанню методів аналізу, синтезу та узагальнення нормативно-правових актів та документів виявлено основні етапи становлення інклюзивної освіти. З’ясовано, що розвиток інклюзивної освіти – закономірний етап розвитку системи спеціальної освіти, пов’язаний із переосмисленням суспільством і державою ставлення до неповносправних, із визначенням їхнього права на одержання рівних із іншими особами можливостей у різних галузях життя, зокрема в освіті. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Ukrainian |
| ISSN: | 2618-0715 |
| Access URL: | http://srso.udpu.edu.ua/article/view/215464 |
| Accession Number: | edsair.scientific.p..8a1d42ba3ad50b69173687d245e7a84f |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Inclusive education is based on an ideology that ensures equal treatment of all people, eliminates any discrimination against children, but creates special conditions for children with special needs. Inclusive education involves creating an educational environment that meets the needs and capabilities of each child, regardless of their particular needs. The purpose of the study is to highlight and analyze the process and stages of becoming inclusive education in Ukraine; identification and characterization of innovative aspects in a particular period of inclusive development of education. Through the use of methods of analysis, synthesis and generalization of legal acts and documents the main stages of formation of inclusive education have been identified. Results and practical value. It has been found out that the development of inclusive education is a natural stage of the special education system development, connected with the society and the state rethinking of the disabled with the determination their right to equal opportunities in different spheres of life, including education. Inclusive education is proved to be a system of educational services based on the principle of ensuring the basic right of the child to education and the right to obtain it at the place of residence, which provides the education of a child with special educational needs in the context of a comprehensive educational institution. Prospects for further research. The study and analysis of the establishment and provision of social inclusive education programs in integrated territorial communities has been identified.<br />У статті проаналізовано процес та етапи становлення інклюзивної освіти в Україні; виокремлено та схарактеризовано інноваційні аспекти у тому чи іншому періоді інклюзивного розвитку освіти. Завдяки використанню методів аналізу, синтезу та узагальнення нормативно-правових актів та документів виявлено основні етапи становлення інклюзивної освіти. З’ясовано, що розвиток інклюзивної освіти – закономірний етап розвитку системи спеціальної освіти, пов’язаний із переосмисленням суспільством і державою ставлення до неповносправних, із визначенням їхнього права на одержання рівних із іншими особами можливостей у різних галузях життя, зокрема в освіті. |
|---|---|
| ISSN: | 26180715 |