INTERACTIVE EDUCATIONAL METHODS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES AS PART OF INCLUSIVE EDUCATION
Saved in:
| Title: | INTERACTIVE EDUCATIONAL METHODS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES AS PART OF INCLUSIVE EDUCATION |
|---|---|
| Source: | Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; No. 3 (2025); 93-100 Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 3 (2025); 93-100 |
| Publisher Information: | Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | інклюзивність, inclusiveness, стратегії навчання, inclusive education, соціальна інтеграція, ефективність навчання, social integration, інклюзивна освіта, індивідуальний план, individual plan, interactive learning, інтерактивне навчання, education effectiveness, learning strategies |
| Description: | The article analyzes usage of inclusive interactive educational methods in teaching languages in general schools, characterizes the challenges and opportunities that arise in the process of teaching students with special educational needs. The author also identifies the key aspects of inclusive education and emphasizes the right of every child to access quality education in an adapted environment which is every child's right. The author reviews the process of developing and using individual curricula that are adapted to the special needs of students, using specialized interactive technologies and innovative approaches and teaching techniques. Interactive activities used in an inclusive class produce opportunities to enhance academic learning, foster cognitive development and help create meaningful learning experiences for every child regardless of their background or medical condition. Such educational means promote diversity, encourage students to actively participate in educational and extracurricular activities, help build trust between the teachers and the students, and most importantly make inclusion-based learning more efficient. Therefore, this approach has a positive impact not only on the development of speaking skills, but most importantly, their practical use. However, implementation and development of interactive game teaching practices in Ukraine requires further development and improvement of its practical application aspect. Conclusions are also drawn about the importance of training and supporting qualified teachers who can work effectively in an inclusive educational environment, and recommendations are developed to improve mechanisms for supporting students with special needs with the help of interactive teaching methods implementation in inclusive educational process. У статті проаналізовано використання інклюзивних інтерактивних освітніх методів викладання мов у загальноосвітніх школах, охарактеризовано труднощі та можливості, які виникають у процесі навчання учнів з особливими освітніми потребами. Автор також визначає ключові аспекти інклюзивної освіти та наголошує на праві кожної дитини на доступ до якісної освіти в адаптованому середовищі, яке є правом кожного. Автор розглядає процес розробки та використання індивідуальних навчальних планів, адаптованих до особливих потреб студентів, використовуючи спеціалізовані інтерактивні технології та інноваційні підходи та методики навчання. Інтерактивні заходи, які використовуються в інклюзивному класі, створюють можливості для покращення академічного навчання, сприяння когнітивному розвитку та допомагають створити значущий досвід навчання для кожної дитини, незалежно від її походження та діагнозу. Такі освітні засоби сприяють диверсифікації, заохочують учнів до активної участі в освітніх і позакласних заходах, допомагають зміцнити довіру між викладачами та дітьми, і, що найважливіше, роблять інклюзивне навчання більш ефективним. Відтак даний підхід має позитивний вплив не лише на розвиток мовленнєвих навичок, а і в першу чергу, їх практичне використання. Проте впровадження та розробка інтерактивних ігрових практик викладання в Україні потребує подальшого розвитку та підвищення практичного аспекту їх застосування. Автором також зроблено висновки про важливість підготовки та підтримки кваліфікованих викладачів, які можуть ефективно працювати в інклюзивному освітньому середовищі, та розроблено рекомендації щодо вдосконалення механізмів підтримки студентів з особливими потребами за допомогою впровадження інтерактивних методів навчання в інклюзивний освітній процес. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | English |
| ISSN: | 2307-4906 |
| Access URL: | http://znp.udpu.edu.ua/article/view/340431 |
| Accession Number: | edsair.scientific.p..3a136e37c6476ad45262b6083aadd62e |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The article analyzes usage of inclusive interactive educational methods in teaching languages in general schools, characterizes the challenges and opportunities that arise in the process of teaching students with special educational needs. The author also identifies the key aspects of inclusive education and emphasizes the right of every child to access quality education in an adapted environment which is every child's right. The author reviews the process of developing and using individual curricula that are adapted to the special needs of students, using specialized interactive technologies and innovative approaches and teaching techniques. Interactive activities used in an inclusive class produce opportunities to enhance academic learning, foster cognitive development and help create meaningful learning experiences for every child regardless of their background or medical condition. Such educational means promote diversity, encourage students to actively participate in educational and extracurricular activities, help build trust between the teachers and the students, and most importantly make inclusion-based learning more efficient. Therefore, this approach has a positive impact not only on the development of speaking skills, but most importantly, their practical use. However, implementation and development of interactive game teaching practices in Ukraine requires further development and improvement of its practical application aspect. Conclusions are also drawn about the importance of training and supporting qualified teachers who can work effectively in an inclusive educational environment, and recommendations are developed to improve mechanisms for supporting students with special needs with the help of interactive teaching methods implementation in inclusive educational process.<br />У статті проаналізовано використання інклюзивних інтерактивних освітніх методів викладання мов у загальноосвітніх школах, охарактеризовано труднощі та можливості, які виникають у процесі навчання учнів з особливими освітніми потребами. Автор також визначає ключові аспекти інклюзивної освіти та наголошує на праві кожної дитини на доступ до якісної освіти в адаптованому середовищі, яке є правом кожного. Автор розглядає процес розробки та використання індивідуальних навчальних планів, адаптованих до особливих потреб студентів, використовуючи спеціалізовані інтерактивні технології та інноваційні підходи та методики навчання. Інтерактивні заходи, які використовуються в інклюзивному класі, створюють можливості для покращення академічного навчання, сприяння когнітивному розвитку та допомагають створити значущий досвід навчання для кожної дитини, незалежно від її походження та діагнозу. Такі освітні засоби сприяють диверсифікації, заохочують учнів до активної участі в освітніх і позакласних заходах, допомагають зміцнити довіру між викладачами та дітьми, і, що найважливіше, роблять інклюзивне навчання більш ефективним. Відтак даний підхід має позитивний вплив не лише на розвиток мовленнєвих навичок, а і в першу чергу, їх практичне використання. Проте впровадження та розробка інтерактивних ігрових практик викладання в Україні потребує подальшого розвитку та підвищення практичного аспекту їх застосування. Автором також зроблено висновки про важливість підготовки та підтримки кваліфікованих викладачів, які можуть ефективно працювати в інклюзивному освітньому середовищі, та розроблено рекомендації щодо вдосконалення механізмів підтримки студентів з особливими потребами за допомогою впровадження інтерактивних методів навчання в інклюзивний освітній процес. |
|---|---|
| ISSN: | 23074906 |