Implementing CLIL methodology in the context of Ukraine's integration into the European educational space
Saved in:
| Title: | Implementing CLIL methodology in the context of Ukraine's integration into the European educational space |
|---|---|
| Source: | Image of the modern pedagogue; No. 6(219) (2024): European integration of Ukrainian education; 90-94 Wizerunek współczesnego pedagoga; Nr 6(219) (2024): Євроінтеграція освіти України; 90-94 Імідж сучасного педагога; № 6(219) (2024): Євроінтеграція освіти України; 90-94 |
| Publisher Information: | M.V. Оstrohradskyi Poltava Academy of Continuous Education, Ukraine, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | вища освіта, лінгвістична освіта, міжнародна проєктна діяльність, CLIL, методологія, higher education, linguistic education, international project activity, methodology |
| Description: | This article focuses on the practical use of CLIL methodology in the content of professional education in Ukraine, considering the country’s current integration into the European educational space and professional market. The purpose of this research is to reflect the actualization of the CLIL approach in the context of higher education (for example, the project and educational activities of the staff of Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University). The tasks of the actual research are: - description of the features and advantages of applying CLIL approach as an option for teaching subject-related disciplines;- outline the results of international project activities in the context of CLIL implementation in to the practice of higher professional education.The authors analyze current studies, focused on CLIL issues, define and state the difference between CLIL (Content Language Integrated Learning), the Canadian practice of learning a foreign language through immersion (Language Immersion), American foreign language learning programs based on content (Content-Based Instruction) and the English-language system of education (English Medium Education/Instruction).The authors also assume that universities in Ukraine use EMI to internationalize educational offerings and attract students from abroad, or prepare students for study and work abroad, as well as to publish research results in English, and survive in an increasingly competitive educational market. The use of EMI also enables the prospect of teaching at universities and institutions worldwide, which is especially relevant in the context of the war with Russia.This article also deals with international cooperation within the framework of large-scale projects and various educational initiatives to research the conditions and features of the practical applications of CLIL methods in higher education systems. Присвячено тематиці актуалізації питання використання CLIL у змісті професійної освіти з урахуванням інтеграції України до європейського освітнього простору та професійного ринку. Автори окреслюють ступінь дослідження проблематики, наводять визначення та окреслюють різницю між CLIL (предметно-мовним інтегрованим навчанням), канадською практикою вивчення іноземної мови через занурення (Language Immersion), американськими програмами навчання іноземної мови з опорою на контент (Content Based Instruction) та англомовною системою навчання (English Medium Education/Instruction). Також у статті йдеться про міжнародну співпрацю в рамках масштабних проєктів і різноманітних освітніх ініціатив з метою дослідження умов та особливостей практичного застосування методів CLIL у системі вищої освіти. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Ukrainian |
| ISSN: | 2522-9729 |
| Access URL: | https://isp.pano.pl.ua/article/view/312044 |
| Rights: | CC BY NC SA |
| Accession Number: | edsair.scientific.p..236d0aa03a58b357f8e268a52dfc5550 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | This article focuses on the practical use of CLIL methodology in the content of professional education in Ukraine, considering the country’s current integration into the European educational space and professional market. The purpose of this research is to reflect the actualization of the CLIL approach in the context of higher education (for example, the project and educational activities of the staff of Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University). The tasks of the actual research are: - description of the features and advantages of applying CLIL approach as an option for teaching subject-related disciplines;- outline the results of international project activities in the context of CLIL implementation in to the practice of higher professional education.The authors analyze current studies, focused on CLIL issues, define and state the difference between CLIL (Content Language Integrated Learning), the Canadian practice of learning a foreign language through immersion (Language Immersion), American foreign language learning programs based on content (Content-Based Instruction) and the English-language system of education (English Medium Education/Instruction).The authors also assume that universities in Ukraine use EMI to internationalize educational offerings and attract students from abroad, or prepare students for study and work abroad, as well as to publish research results in English, and survive in an increasingly competitive educational market. The use of EMI also enables the prospect of teaching at universities and institutions worldwide, which is especially relevant in the context of the war with Russia.This article also deals with international cooperation within the framework of large-scale projects and various educational initiatives to research the conditions and features of the practical applications of CLIL methods in higher education systems.<br />Присвячено тематиці актуалізації питання використання CLIL у змісті професійної освіти з урахуванням інтеграції України до європейського освітнього простору та професійного ринку. Автори окреслюють ступінь дослідження проблематики, наводять визначення та окреслюють різницю між CLIL (предметно-мовним інтегрованим навчанням), канадською практикою вивчення іноземної мови через занурення (Language Immersion), американськими програмами навчання іноземної мови з опорою на контент (Content Based Instruction) та англомовною системою навчання (English Medium Education/Instruction). Також у статті йдеться про міжнародну співпрацю в рамках масштабних проєктів і різноманітних освітніх ініціатив з метою дослідження умов та особливостей практичного застосування методів CLIL у системі вищої освіти. |
|---|---|
| ISSN: | 25229729 |