Innovative Secondary School: From the Law to the School Floor
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| Title: | Innovative Secondary School: From the Law to the School Floor |
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| Authors: | Dal Piva, Elisabete do Carmo, Sudbrack, Edite Maria |
| Source: | Sisyphus — Journal of Education; Vol. 13 No. 1 (2025): Science education and its relationship with other educations in global change scenarios; 197-217 Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 13 Núm. 1 (2025): Educación en ciencias y su relación con otras educaciones en escenarios de cambio global; 197-217 Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 13 N.º 1 (2025): A educação em ciências e a sua relação com outras educações num cenário de mudanças globais; 197-217 |
| Publisher Information: | Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal), 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | ensino médio integral, educación secundaria integral, ensino médio inovador, innovative secondary school, educación integral, educação integral, comprehensive secondary school, integral education, educación secundaria innovadora |
| Description: | La Educación Secundaria Innovadora representa una oportunidad de transformación en esta etapa educativa. Ante esto, investigamos las potencialidades y debilidades de la educación integral y del Programa de Educación Secundaria Innovadora (ProEMI) ante los cambios en las políticas gubernamentales. Los objetivos específicos incluyen relacionar las dificultades que enfrentan los estudiantes, las escuelas y el gobierno con los cambios en las políticas públicas de Educación Secundaria Integral, y reconocer la inconsistencia en la formación docente debido a los cambios políticos. El artículo incluye una introducción, una investigación científica sobre educación integral y conclusiones, con referencias a varios autores. La metodología se basa en un estudio bibliográfico, centrándose en la formación integral en obras encontradas en la Base de Datos Nacional de Tesis y Disertaciones de Brasil. Concluimos que ProEMI tiene el potencial de mejorar la calidad de la educación, a pesar de las limitaciones, al promover la igualdad educativa, la innovación pedagógica, la retención de estudiantes en la escuela, la cultura y la identidad para la escuela secundaria. Innovative Secondary School represents an opportunity for transformation in this educational stage. Given this, we investigated the potentialities and weaknesses of comprehensive education and the Innovative Secondary Education Program (ProEMI) considering changes in government policies. The specific objectives include relating the difficulties faced by students, schools, and the government with changes in public policies on Comprehensive Secondary Education and recognizing the inconsistency in teacher training due to political changes. The article has an introduction, scientific research on integral education and conclusions, with references to several authors. The methodology is based on a bibliographical study, focusing on comprehensive education in works found in the Brazilian National Database of Theses and Dissertations. We conclude that ProEMI has the potential to improve the quality of education, despite limitations, by promoting educational equality, pedagogical innovation, student retention in school, culture, and identity for high school. O Ensino Médio Inovador representa uma oportunidade de transformação nessa etapa educacional. Diante disso, investigamos as potencialidades e fragilidades da educação integral e do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) à luz das mudanças nas políticas governamentais. Os objetivos específicos incluem relacionar as dificuldades enfrentadas por estudantes, escolas e governo com as alterações nas políticas públicas do Ensino Médio Integral, e reconhecer a inconsistência na formação de professores devido às mudanças políticas. O artigo integra introdução, investigação científica sobre educação integral e conclusões, com referências a diversos autores. A metodologia se baseia em um estudo bibliográfico, com foco na educação integral em trabalhos encontrados na Base Nacional de Teses e Dissertações do Brasil. Concluímos que o ProEMI tem potencial para melhorar a qualidade do ensino, apesar de limitações, ao promover igualdade educacional, inovação pedagógica, permanência dos estudantes na escola, cultura e identidade para o Ensino Médio. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Portuguese |
| ISSN: | 2182-8474 2182-9640 |
| Access URL: | https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/34800 |
| Rights: | CC BY NC |
| Accession Number: | edsair.sarcservicod..e4abdb8ac615ec703ff55e5f810712c3 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | La Educación Secundaria Innovadora representa una oportunidad de transformación en esta etapa educativa. Ante esto, investigamos las potencialidades y debilidades de la educación integral y del Programa de Educación Secundaria Innovadora (ProEMI) ante los cambios en las políticas gubernamentales. Los objetivos específicos incluyen relacionar las dificultades que enfrentan los estudiantes, las escuelas y el gobierno con los cambios en las políticas públicas de Educación Secundaria Integral, y reconocer la inconsistencia en la formación docente debido a los cambios políticos. El artículo incluye una introducción, una investigación científica sobre educación integral y conclusiones, con referencias a varios autores. La metodología se basa en un estudio bibliográfico, centrándose en la formación integral en obras encontradas en la Base de Datos Nacional de Tesis y Disertaciones de Brasil. Concluimos que ProEMI tiene el potencial de mejorar la calidad de la educación, a pesar de las limitaciones, al promover la igualdad educativa, la innovación pedagógica, la retención de estudiantes en la escuela, la cultura y la identidad para la escuela secundaria.<br />Innovative Secondary School represents an opportunity for transformation in this educational stage. Given this, we investigated the potentialities and weaknesses of comprehensive education and the Innovative Secondary Education Program (ProEMI) considering changes in government policies. The specific objectives include relating the difficulties faced by students, schools, and the government with changes in public policies on Comprehensive Secondary Education and recognizing the inconsistency in teacher training due to political changes. The article has an introduction, scientific research on integral education and conclusions, with references to several authors. The methodology is based on a bibliographical study, focusing on comprehensive education in works found in the Brazilian National Database of Theses and Dissertations. We conclude that ProEMI has the potential to improve the quality of education, despite limitations, by promoting educational equality, pedagogical innovation, student retention in school, culture, and identity for high school.<br />O Ensino Médio Inovador representa uma oportunidade de transformação nessa etapa educacional. Diante disso, investigamos as potencialidades e fragilidades da educação integral e do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) à luz das mudanças nas políticas governamentais. Os objetivos específicos incluem relacionar as dificuldades enfrentadas por estudantes, escolas e governo com as alterações nas políticas públicas do Ensino Médio Integral, e reconhecer a inconsistência na formação de professores devido às mudanças políticas. O artigo integra introdução, investigação científica sobre educação integral e conclusões, com referências a diversos autores. A metodologia se baseia em um estudo bibliográfico, com foco na educação integral em trabalhos encontrados na Base Nacional de Teses e Dissertações do Brasil. Concluímos que o ProEMI tem potencial para melhorar a qualidade do ensino, apesar de limitações, ao promover igualdade educacional, inovação pedagógica, permanência dos estudantes na escola, cultura e identidade para o Ensino Médio. |
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| ISSN: | 21828474 21829640 |