Public policies of initial education in Ecuador
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| Titel: | Public policies of initial education in Ecuador |
|---|---|
| Autoren: | Barragán Álvarez , Ana Lucia, Camacho Abril , Patricia Elizabeth, Gaibor Villegas , Mercedes Jessenia, Soriano Santoliva, Valentina |
| Quelle: | Journal of Science and Research: Revista Ciencia e Investigación; Vol. 10 No. IV CISE (2025): IV CONGRESO INTERNACIONAL SINERGIA EDUCATIVA 2025 Journal of Science and Research; Vol. 10 Núm. IV CISE (2025): IV CONGRESO INTERNACIONAL SINERGIA EDUCATIVA 2025 |
| Verlagsinformationen: | Universidad Técnica de Babahoyo, 2025. |
| Publikationsjahr: | 2025 |
| Schlagwörter: | Desarrollo Infantil, Inclusión, Ley Intersectorial de Primera Infancia, Pedagogía Critica, Políticas Públicas |
| Beschreibung: | La Educación Inicial representa una etapa clave para el desarrollo integral de los niños y niñas, especialmente en sus primeros cinco años de vida. En Ecuador, diversas políticas públicas buscan garantizar el acceso a una educación inclusiva y de calidad, valorando la diversidad cultural y lingüística del país. Este artículo analiza el cumplimiento de dichas políticas, como la Ley Intersectorial de Primera Infancia y el Programa de Atención Familiar, en el fortalecimiento de la Educación Inicial. Asimismo, se abordan los principales desafíos que aún persisten, como la falta de infraestructura, la limitada formación docente y las desigualdades territoriales. Se propone la incorporación de enfoques pedagógicos transformadores, como la Pedagogía Crítica, que fomenten la participación activa y la equidad desde la primera infancia. La investigación destaca la necesidad de reforzar el compromiso estatal mediante políticas articuladas y estrategias educativas innovadoras que garanticen el desarrollo pleno de todos los niños, sin distinción de contexto. Early Childhood Education is a key stage for the comprehensive development of children, especially during the first five years of life. In Ecuador, various public policies aim to ensure access to inclusive and quality education, recognizing the country's cultural and linguistic diversity. This article analyzes the impact of these policies—such as the Intersect oral Law for Early Childhood and the Family Care Program—on the strengthening of Early Childhood Education. It also addresses major persistent challenges, including inadequate infrastructure, limited teacher training, and territorial inequalities. The article proposes the integration of transformative pedagogical approaches, such as Critical Pedagogy, to promote active participation and equity from early childhood. The study emphasizes the need to reinforce state commitment through articulated policies and innovative educational strategies that ensure the holistic development of all children, regardless of their context. |
| Publikationsart: | Article |
| Dateibeschreibung: | application/pdf |
| Sprache: | Spanish; Castilian |
| ISSN: | 2528-8083 |
| Zugangs-URL: | https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3760 |
| Rights: | CC BY NC ND |
| Dokumentencode: | edsair.revibabahoyo..a19b6c40edb5fb5650d11c3fb7f05931 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | La Educación Inicial representa una etapa clave para el desarrollo integral de los niños y niñas, especialmente en sus primeros cinco años de vida. En Ecuador, diversas políticas públicas buscan garantizar el acceso a una educación inclusiva y de calidad, valorando la diversidad cultural y lingüística del país. Este artículo analiza el cumplimiento de dichas políticas, como la Ley Intersectorial de Primera Infancia y el Programa de Atención Familiar, en el fortalecimiento de la Educación Inicial. Asimismo, se abordan los principales desafíos que aún persisten, como la falta de infraestructura, la limitada formación docente y las desigualdades territoriales. Se propone la incorporación de enfoques pedagógicos transformadores, como la Pedagogía Crítica, que fomenten la participación activa y la equidad desde la primera infancia. La investigación destaca la necesidad de reforzar el compromiso estatal mediante políticas articuladas y estrategias educativas innovadoras que garanticen el desarrollo pleno de todos los niños, sin distinción de contexto.<br />Early Childhood Education is a key stage for the comprehensive development of children, especially during the first five years of life. In Ecuador, various public policies aim to ensure access to inclusive and quality education, recognizing the country's cultural and linguistic diversity. This article analyzes the impact of these policies—such as the Intersect oral Law for Early Childhood and the Family Care Program—on the strengthening of Early Childhood Education. It also addresses major persistent challenges, including inadequate infrastructure, limited teacher training, and territorial inequalities. The article proposes the integration of transformative pedagogical approaches, such as Critical Pedagogy, to promote active participation and equity from early childhood. The study emphasizes the need to reinforce state commitment through articulated policies and innovative educational strategies that ensure the holistic development of all children, regardless of their context. |
|---|---|
| ISSN: | 25288083 |