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FAMILY PARTICIPATION IN THE LEARNING PROCESS OF INITIAL EDUCATION CHILDREN

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Podrobná bibliografie
Název: FAMILY PARTICIPATION IN THE LEARNING PROCESS OF INITIAL EDUCATION CHILDREN
Autoři: Proaño, Carlos Javier
Zdroj: Journal of Science and Research: Revista Ciencia e Investigación; Vol. 9 No. CININGEC-(2024): III CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. CININGEC-2024
Journal of Science and Research; Vol. 9 Núm. CININGEC-(2024): III CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. CININGEC-2024
Informace o vydavateli: Universidad Técnica de Babahoyo, 2025.
Rok vydání: 2025
Témata: Family participation, Cognitive development, School-family collaboration, Academic performance, Emotional well-being, Participación familiar, Desarrollo cognitivo, Colaboración escuela-familia, Rendimiento académico, Bienestar emocional
Popis: Este artículo aborda la importancia de la participación activa de la familia en el proceso de aprendizaje de los niños en educación inicial, subrayando su influencia en el desarrollo cognitivo, social y emocional. Se realizó un estudio exploratorio en el que participaron 100 familias y docentes de centros educativos de educación inicial en esta ciudad, utilizando encuestas y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos revelan que la colaboración entre familia y escuela mejora significativamente el rendimiento académico y el bienestar emocional y social de los niños. Además, la investigación destaca que cuando los padres y cuidadores se involucran en las actividades escolares, como talleres reuniones y capacitaciones, los niños muestran mayor motivación y habilidades sociales mejor desarrolladas (Epstein, 2011). Sin embargo, se identifican desafíos, como la falta de tiempo de los padres y la falta de comunicación efectiva entre las instituciones educativas y las familias. En conclusión, la participación familiar es un factor clave para el éxito educativo en la primera infancia, y se recomienda fomentar estrategias colaborativas que incluyan a los padres y cuidadores en las decisiones educativas y actividades escolares (Garreta, 2008).
This article addresses the importance of active family participation in the learning process of children in early education, highlighting its influence on cognitive, social and emotional development. An exploratory study was carried out in which 100 families and teachers from early education centers in this city participated, using surveys and semi-structured interviews. The results obtained reveal that collaboration between family and school significantly improves the academic performance and emotional and social well-being of children. Furthermore, research highlights that when parents and caregivers are involved in school activities, such as workshops, meetings and training, children show greater motivation and better developed social skills (Epstein, 2011). However, challenges are identified, such as lack of parental time and lack of effective communication between educational institutions and families. In conclusion, family participation is a key factor for educational success in early childhood, and it is recommended to promote collaborative strategies that include parents and caregivers in educational decisions and school activities (Garreta, 2008).
Druh dokumentu: Article
Popis souboru: application/pdf
Jazyk: Spanish; Castilian
ISSN: 2528-8083
Přístupová URL adresa: https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3601
Rights: CC BY NC ND
Přístupové číslo: edsair.revibabahoyo..7b161ff1cb7e8825395977876e47c20a
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Este artículo aborda la importancia de la participación activa de la familia en el proceso de aprendizaje de los niños en educación inicial, subrayando su influencia en el desarrollo cognitivo, social y emocional. Se realizó un estudio exploratorio en el que participaron 100 familias y docentes de centros educativos de educación inicial en esta ciudad, utilizando encuestas y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos revelan que la colaboración entre familia y escuela mejora significativamente el rendimiento académico y el bienestar emocional y social de los niños. Además, la investigación destaca que cuando los padres y cuidadores se involucran en las actividades escolares, como talleres reuniones y capacitaciones, los niños muestran mayor motivación y habilidades sociales mejor desarrolladas (Epstein, 2011). Sin embargo, se identifican desafíos, como la falta de tiempo de los padres y la falta de comunicación efectiva entre las instituciones educativas y las familias. En conclusión, la participación familiar es un factor clave para el éxito educativo en la primera infancia, y se recomienda fomentar estrategias colaborativas que incluyan a los padres y cuidadores en las decisiones educativas y actividades escolares (Garreta, 2008).<br />This article addresses the importance of active family participation in the learning process of children in early education, highlighting its influence on cognitive, social and emotional development. An exploratory study was carried out in which 100 families and teachers from early education centers in this city participated, using surveys and semi-structured interviews. The results obtained reveal that collaboration between family and school significantly improves the academic performance and emotional and social well-being of children. Furthermore, research highlights that when parents and caregivers are involved in school activities, such as workshops, meetings and training, children show greater motivation and better developed social skills (Epstein, 2011). However, challenges are identified, such as lack of parental time and lack of effective communication between educational institutions and families. In conclusion, family participation is a key factor for educational success in early childhood, and it is recommended to promote collaborative strategies that include parents and caregivers in educational decisions and school activities (Garreta, 2008).
ISSN:25288083