Специфика проведения Государственного экзамена на кафедре машин и аппаратов химических и силикатных производств
Gespeichert in:
| Titel: | Специфика проведения Государственного экзамена на кафедре машин и аппаратов химических и силикатных производств |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | БГТУ, 2017. |
| Publikationsjahr: | 2017 |
| Schlagwörter: | высшее образование, проверка знаний, государственные экзамены, аттестация выпускников |
| Beschreibung: | В статье рассмотрены особенности методики проведения Государственного экзамена для студентов специальности «Машины и аппараты химических производств и предприятий строительных материалов» по двум специализациям. Обоснована основная цель этого экзамена, которая заключается в том, что студенты должны проявить не только знания, полученные за время обучения, но и умение использовать эти знания для решения конкретных технических задач. Подчеркнута творческая направленность большей части вопросов. Кратко описано содержание каждого из десяти вопросов, на которые предлагается ответить студенту по конкретной машине или аппарату. В заключении статьи говорится о том, что такая методика проведения Государственного экзамена дает возможность студентам показать свои творческие, аналитические способности, а преподавателям увидеть эти способности и объективно их оценить. |
| Publikationsart: | Article |
| Dateibeschreibung: | application/pdf |
| Sprache: | Russian |
| Zugangs-URL: | https://elib.belstu.by/handle/123456789/14387 |
| Dokumentencode: | edsair.od......3992..7c8cb7c9139c13479a7d6ee3784c4c2e |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | В статье рассмотрены особенности методики проведения Государственного экзамена для студентов специальности «Машины и аппараты химических производств и предприятий строительных материалов» по двум специализациям. Обоснована основная цель этого экзамена, которая заключается в том, что студенты должны проявить не только знания, полученные за время обучения, но и умение использовать эти знания для решения конкретных технических задач. Подчеркнута творческая направленность большей части вопросов. Кратко описано содержание каждого из десяти вопросов, на которые предлагается ответить студенту по конкретной машине или аппарату. В заключении статьи говорится о том, что такая методика проведения Государственного экзамена дает возможность студентам показать свои творческие, аналитические способности, а преподавателям увидеть эти способности и объективно их оценить. |
|---|