Взаимосвязь между способами текущего контроля знаний студентов и эффективностью их самостоятельной работы

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: Взаимосвязь между способами текущего контроля знаний студентов и эффективностью их самостоятельной работы
Informace o vydavateli: БГТУ, 2021.
Rok vydání: 2021
Témata: высшее образование, текущий контроль, БГТУ, контроль знаний, студенты, химическое образование
Popis: Организация и управление учебно-учебной деятельностью студентов, а также рациональная организация контроля знаний являются основными факторами, определяющими уровень подготовки специалистов с высшим образованием. Однако успешная реализация инновационного учебного процесса при работе с первокурсниками затруднена из-за относительно низкого уровня подготовки по химии и отсутствия навыков самостоятельной работы. На факультете общей и неорганической химии разработана модель текущего обучения студентов самоконтролю, основанная на принципах индивидуализации и дифференциации. Данная модель позволяет решать психологические проблемы адаптации первокурсников, совершенствовать знания, развивать навыки систематического самообслуживания в течение учебного года, развивать интерес к изучению предмета, обеспечивает единство, преемственность воспитательный процесс и преемственность в развитии личности.
Druh dokumentu: Article
Popis souboru: application/pdf
Jazyk: Russian
Přístupová URL adresa: https://elib.belstu.by/handle/123456789/40967
Přístupové číslo: edsair.od......3992..3acf3d08fbdbf4d1b3c351645e490c85
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Организация и управление учебно-учебной деятельностью студентов, а также рациональная организация контроля знаний являются основными факторами, определяющими уровень подготовки специалистов с высшим образованием. Однако успешная реализация инновационного учебного процесса при работе с первокурсниками затруднена из-за относительно низкого уровня подготовки по химии и отсутствия навыков самостоятельной работы. На факультете общей и неорганической химии разработана модель текущего обучения студентов самоконтролю, основанная на принципах индивидуализации и дифференциации. Данная модель позволяет решать психологические проблемы адаптации первокурсников, совершенствовать знания, развивать навыки систематического самообслуживания в течение учебного года, развивать интерес к изучению предмета, обеспечивает единство, преемственность воспитательный процесс и преемственность в развитии личности.