In EDS ansehen

Готовность к профессиональной деятельности как фактор прогнозирования профессионального будущего студентов педагогического вуза

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: Готовность к профессиональной деятельности как фактор прогнозирования профессионального будущего студентов педагогического вуза
Autoren: Meshkova, I. V.
Verlagsinformationen: РГППУ, 2019.
Publikationsjahr: 2019
Schlagwörter: PROFESSIONAL FUTURE, STUDENTS OF A PEDAGOGICAL UNIVERSITY, PROFESSIONAL INTEREST, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ, СТУДЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА, READINESS FOR PROFESSIONAL ACTIVITY, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС, ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО, PROFESSIONAL COMPETENCE, FORECASTING OF PROFESSIONAL FUTURE
Beschreibung: Рассмотрены понятия «готовность к профессиональной деятельности» и «прогнозирование профессионального будущего»; определены эмпирические индикаторы, свидетельствующие об уровне готовности к педагогической деятельности студентов педагогического вуза; выделены три типа готовности: «положительная», «затруднительная», «неопределенная»
The concepts of “readiness for professional activity” and “forecasting professional future” are considered; empirical indicators of readiness for pedagogical activity of students of a pedagogical university; there are three types of readiness: “positive”, “difficult”, “indefinite”
Publikationsart: Conference object
Dateibeschreibung: application/pdf
Sprache: Russian
Zugangs-URL: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/28776
Dokumentencode: edsair.od......3377..fc043df2659b7a269f32ff809af23f3a
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Рассмотрены понятия «готовность к профессиональной деятельности» и «прогнозирование профессионального будущего»; определены эмпирические индикаторы, свидетельствующие об уровне готовности к педагогической деятельности студентов педагогического вуза; выделены три типа готовности: «положительная», «затруднительная», «неопределенная»<br />The concepts of “readiness for professional activity” and “forecasting professional future” are considered; empirical indicators of readiness for pedagogical activity of students of a pedagogical university; there are three types of readiness: “positive”, “difficult”, “indefinite”