Организационно-содержательная модель реализации образовательной программы
Gespeichert in:
| Titel: | Организационно-содержательная модель реализации образовательной программы |
|---|---|
| Autoren: | Chubarkova, E. V. |
| Verlagsinformationen: | Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2016. |
| Publikationsjahr: | 2016 |
| Schlagwörter: | ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД, ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ, КОМПЕТЕНЦИИ, DESIGN APPROACH, COMPETENCE, EDUCATIONAL PROGRAM, ORGANIZATIONAL AND SUBSTANTIAL MODEL, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА |
| Beschreibung: | Рассмотрена организационно-содержательная модель реализации образовательной программы, предусматривающая модульную реализацию учебных планов. Единый общенаучный модуль формирует общекультурные компетенции. Для профессионально-педагогических образовательных программ единым является и психолого-педагогический модуль This article considers the organizational-substantial model implementation of the educational program, providing for the implementation of modular curricula. A single General scientific module forms of cultural competence. For vocational teacher education programs is a unified psycho-pedagogical module |
| Publikationsart: | Conference object |
| Dateibeschreibung: | application/pdf |
| Sprache: | Russian |
| Zugangs-URL: | https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/15430 |
| Dokumentencode: | edsair.od......3377..c47797f32c01adf39ad8921542927e6b |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Рассмотрена организационно-содержательная модель реализации образовательной программы, предусматривающая модульную реализацию учебных планов. Единый общенаучный модуль формирует общекультурные компетенции. Для профессионально-педагогических образовательных программ единым является и психолого-педагогический модуль<br />This article considers the organizational-substantial model implementation of the educational program, providing for the implementation of modular curricula. A single General scientific module forms of cultural competence. For vocational teacher education programs is a unified psycho-pedagogical module |
|---|