Организационно-содержательная модель реализации образовательной программы
Saved in:
| Title: | Организационно-содержательная модель реализации образовательной программы |
|---|---|
| Authors: | Chubarkova, E. V. |
| Publisher Information: | Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2016. |
| Publication Year: | 2016 |
| Subject Terms: | ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД, ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ, КОМПЕТЕНЦИИ, DESIGN APPROACH, COMPETENCE, EDUCATIONAL PROGRAM, ORGANIZATIONAL AND SUBSTANTIAL MODEL, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА |
| Description: | Рассмотрена организационно-содержательная модель реализации образовательной программы, предусматривающая модульную реализацию учебных планов. Единый общенаучный модуль формирует общекультурные компетенции. Для профессионально-педагогических образовательных программ единым является и психолого-педагогический модуль This article considers the organizational-substantial model implementation of the educational program, providing for the implementation of modular curricula. A single General scientific module forms of cultural competence. For vocational teacher education programs is a unified psycho-pedagogical module |
| Document Type: | Conference object |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Russian |
| Access URL: | https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/15430 |
| Accession Number: | edsair.od......3377..c47797f32c01adf39ad8921542927e6b |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Рассмотрена организационно-содержательная модель реализации образовательной программы, предусматривающая модульную реализацию учебных планов. Единый общенаучный модуль формирует общекультурные компетенции. Для профессионально-педагогических образовательных программ единым является и психолого-педагогический модуль<br />This article considers the organizational-substantial model implementation of the educational program, providing for the implementation of modular curricula. A single General scientific module forms of cultural competence. For vocational teacher education programs is a unified psycho-pedagogical module |
|---|