Профилактика школьной тревожности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Профилактика школьной тревожности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах
Contributors: Зак, Г. Г.
Publisher Information: 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: ШКОЛЬНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ, ОБУЧАЮЩИЕСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ), ТРЕВОГА, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, СТРАХИ, КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА
Description: Целью данной выпускной квалификационной работы является изучение особенностей проявления школьной тревожности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах и определение направлений коррекционной работы по снижению уровня школьной тревожности у данной категории обучающихся. В работе изучена психолого-педагогическая литература по проблеме исследования; раскрыты особенности проявления школьной тревожности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах на основе теоретического анализа литературы; подобран диагностический инструментарий для изучения тревожных состояний обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах; экспериментальным путем выявлены имеющиеся особенности проявления школьной тревожности у обучающихся данной категории; определены и апробированы направления коррекционной работы по снижению уровня школьной тревожности.
Document Type: Thesis
Language: Russian
Access URL: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/65173
Accession Number: edsair.od......3377..89f1b8bdd57b77c855f576b0bfe12a7c
Database: OpenAIRE
Description
Abstract:Целью данной выпускной квалификационной работы является изучение особенностей проявления школьной тревожности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах и определение направлений коррекционной работы по снижению уровня школьной тревожности у данной категории обучающихся. В работе изучена психолого-педагогическая литература по проблеме исследования; раскрыты особенности проявления школьной тревожности у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах на основе теоретического анализа литературы; подобран диагностический инструментарий для изучения тревожных состояний обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах; экспериментальным путем выявлены имеющиеся особенности проявления школьной тревожности у обучающихся данной категории; определены и апробированы направления коррекционной работы по снижению уровня школьной тревожности.